《恐龍的滅絕》　教學設計 (人教版二年級下冊)

  教學目標

1．知識目標

會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。

2．能力目標

正確、流利地朗讀課文。

3．情感目標

有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

教學重點難點

有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和愿望。

教學媒體

1．學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，并張貼在教室周圍的墻壁上。

2．老師找關于恐龍的光碟或錄像片。

3．老師制作多媒體課件，準備生字詞語卡片。

第一課時

創設情境，激趣導入

1．學生交流課外了解的有關恐龍的知識。

2．播放恐龍的錄像片。

3．板書課題，談話激趣。

現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了）隨機板書課題。

4．大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎？快去讀讀課文吧。

初讀課文，自主識字

1．出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2．在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

3．畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、與伙伴討論等方式初步理解。

4．出示本課生字，學生在小組內認讀，并說出自己識字的方法。（老師巡視，鼓勵）

5．課件出示本課生字詞語（可隱藏在某種圖畫中），讓學生認讀（認讀完后出現完整的圖畫）。

整體感知，展示朗讀

1．讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。

2．找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。

3．自愿在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。

鞏固識字

用游戲方式復習本課生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字）

第二課時

復習生詞，回顧內容

1．開火車認讀生字、詞語。

2．默讀課文，說說主要講了什么內容。

小組合作，研讀感悟

1．各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法（第2～4自然段），進行研究性學習，老師巡視指導。

學習方法：

a．讀一讀，朗讀相應的段落。

b．想一想，恐龍滅絕的原因是什么？

c．畫一畫，畫出重點詞句。

d．議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。

e．填一填，合作填寫表格。

說法

 起因

 變化

 結果

2．各組小匯報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。

3．引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學生動腦）

4．將表格的內容打亂，讓學生連線后進行說話練習。題型如下：

　寒冷說　　行星撞擊地球　　　　只能孵出雄性小恐龍

　撞擊說　　哺乳動物越來越多　　恐龍染病

　偷吃說　　地球變得十分寒冷　　塵埃遮住太陽，動植物大量死亡

　傳染說　　全球氣溫下降　　　　恐龍耐不住嚴寒

　降溫說　　突然流行傳染病　　　偷吃恐龍蛋

鼓勵質疑，發散思維

1．對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎？

（鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑）

2．關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號）

3．根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什么原因。（小組討論）

指導寫字

1．出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。

2．說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什么。

3．老師范寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。

4．老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。

詞語積累

1．讀讀抄抄課后練習中的詞語。

2．說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）

拓展活動

根據本文的內容以及自己了解到的內容，編一些關于恐龍的故事，畫成連環畫，并配上文字說明。