獨坐敬亭山 教案教學設計(人教版四年級下冊)

   　教學過程：

　　(一)導入課題，揭題。

　　1、在本單元的口語交際課上，同學們學會了請教，知道請教可以增長自己知識和才干，還可以培養自己的勤學好問的品質。今天，老師想向同學們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎?誰來告訴大家?你又是怎樣了解的?

　　2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今天我們再學習他的一首詩：獨坐敬亭山。

　　3、解題：“獨坐”是什么意思?題目是什么意思?

　　齊讀課題

　　(二)初讀，識字，引入意境。

　　1、學習生字。播放課件：(字理識字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖，角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡筆畫畫亭的樣子)“亭”字的一點象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飛起的角象禿寶蓋，所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學們在生字表下照著寫一遍。

　　1、聽音朗讀，初識古詩。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀古詩。

　　(1)把詩讀通讀順。

　　(2)個人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。

　　設計意圖：在教育改革過后的今天，我們發現了許多問題，比如忽視了基礎教育，我們在困惑、反思的今天，我們才意識到語文教學應該扎實抓好字、詞。所以設計了比較形象的字理識字，并讓學生寫好字。采用多種方式的讀也體現了生的自主學習。

　　(三)再讀，感悟詩意。

　　1、同學們再讀詩，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。

　　2、集體交流詞的意思。(“眾鳥”許多鳥;“高飛盡”都高高的飛走了;“孤云”孤單的云;“獨”獨自;“閑”悠閑;“相看”互相看;“不厭”不滿足;)

　　3、小組討論交流詩句的理解。

　　4、全班交流對詩句的理解。

　　5、這首詩描寫了那些景物?(鳥飛盡，云飄走了，孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩人的心情怎樣?(孤單寂寞)

　　6、如果你是李白，遇到這樣的處境，你會怎么想?

　　(四)朗讀，背誦。

　　1、詩人如此心情讀的時候該怎樣去讀?請你把自己當做李白來誦讀古詩。(課件出示圖，看圖朗讀)

　　2、配樂朗讀朗讀。

　　3、指名讀。

　　4、學生齊讀。

　　5、背誦。

　　(五)擴展。

　　1、閉上眼睛聽配樂誦讀，邊聽邊想象詩的畫面。

　　2、把自己想象到的畫于課本上這首詩的空白處，可畫前一句的情景，也可畫后兩句的情景，也可全畫，

　　3、交流。