9．小鷹學飛(網友來稿) 教案教學設計
發布時間：2017-6-19編輯：互聯網
9．小鷹學飛
寶應縣涇河中心小學 孫二林
教學目標：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認識新偏旁，理解生字組成的詞語。
3.讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重難點：
重點：識字、寫字。
難點：懂得學無止境的道理。
教學具準備:字卡，小黑板。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、 引導看圖，揭示課題
1、 出示幻燈圖片。
（1） 出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？
（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？
2、 設計懸念，引出新課。
小鷹怎么會越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來學習第九課。
3、 出示課題。
（1） 板書：9 小鷹學飛
（2） 教學生字：鷹
二、 初讀課文
1、 自由輕聲讀課文。
（1） 出示自讀要求。
A 讀第一遍時，在生字下做好標記。
B 讀第二遍，碰到生字重點拼讀。
C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。
D讀第四遍，標上自然段序號。
（2） 引導學生按上述要求自讀課文。
2、 檢查自學情況。
（1） 檢查生字讀音。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁
拼命 急促 總算 吧 頭頂
（2） 檢查難讀句子。
A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導讀好幾個帶有生字的詞語，然后領讀全句，最后指名讀句子。）
B出示：小鷹一抬頭，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！（重點指導停頓）
（3） 檢查課文朗讀情況。
A 指名說說本課共有幾個自然段。
B 指名分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
3、 教師范讀課文。
學生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事？
讀后討論上述思考題。
三、 作業
1、 練讀生字。
2、 練讀課文。
孫二林 信箱：erlin20020@tom.com