《寫對話》作文教學設計（長春版小學語文下冊第八板塊）

   吉林省洮南市第二小學 楊維華

　

教學目的：

１、體會對話描寫的普遍與實用。

２、了解并掌握對話描寫的技法。

３、掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

 教學重難點：

　　重點：掌握對話描寫的技法。

難點：掌握對話描寫中冒號、引號的用法。

 教學安排：一課時

 教學過程：

一、情趣導入

1、同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一段精彩的動畫片，想看看嗎？

（播放動畫片《西游記--三打白骨精》片段一分鐘，只出畫面不放聲音。）

2、從你們的表情看，一定有話想說？（你說出了大家想問的問題，還說出了自己的感受。）

3、是呀，人物不說話，再好看的動畫片也沒有看頭了。

4、現在老師滿足你們的要求，再來看一遍動畫片。

（接著播放動畫片的原聲回放，欣賞）這回感覺怎樣？

5、有人物就得有聲音、有語言。像孫悟空、豬八戒、唐僧之間說的話就叫對話。

6剛才看了只有畫面沒有聲音的動畫片覺得很沒有意思。我們很多同學在寫文章的時候，不也把文章里的人物當成了啞巴嗎？人物忙這忙那就是不說話。今天我們就來學習怎么能讓文章里的人物開口說話，也就是寫對話。

小結：“從無聲到有聲”的獨特體驗，使我們知道“對話”是多么重要。我們的生活離不開對話。

二、說“對話”。 現場采訪

1、今天老師想當一回節目主持人，請你們接受我現場采訪好不好？

師：這位同學，在生活中如果你遇到了高興事、傷心事、或煩心事，心里一定有話想對人傾訴？你最想對誰說？（多角度）

師：接下來，我要采訪的第二個問題：既然大家都選好了要說的人，你想對他說點什么？

師：我采訪的第三個問題：當時你是怎么說的？

2、其實老師作為主持人采訪你們，這本身就是一個對話過程。

三、練對話

過度：同學們《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，想必大家已經看過了，對里面的人物、語言是再熟悉不過了。課件：請你猜一猜

1、課件：請你猜一猜    

（  ）恐怕高興得太早了！

（  ）太好了，可以吃大肥羊了！

（  ）你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會再回來的

過度：剛才我們看到的是動畫片里面的人物對話，其實對話在生活中無處不在。下面老師給大家講個故事：

2、（1）一天，小芳對我說她有一個漂亮的布娃娃，是媽媽從超市給她買回來的。請你完成下面的填空。

課件：請你填一填

練習一      小芳（ ）說：“              ”

（2）忽然有一天，小芳告訴我她的布娃娃不見了。請你完成下面的填空。

練習二：

小芳（）說：“                   ”

(3)布娃娃不見了，小芳傷心地哭了起來，并且求我幫她找回布娃娃。她是怎么說的？說了什么？

練習三：小芳（    ）說：“                   ”

小結：

同學們，透過你們的描述，老師仿佛看到了小芳正傷心地擦著眼淚時的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒找回自己心愛的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！

（課件出示）

小芳高興地說：“我有一個漂亮的布娃娃！”

“我的布娃娃不見了？”小芳愁眉苦臉地說。

“你能幫我找找我心愛的布娃娃嗎？”

“太好了！”小芳欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開心地大叫，“我找到我的布娃娃啦！”

（1）師生合作讀：老師讀旁白，你們讀引號里的內容。老師讀的部分叫什么？你們讀的部分叫什么？

（2）細心的小朋友有沒有發現，隨著提示語位置的變化，標點符號也發生了變化？

小結：你們真不簡單，既會歸納又會總結。這段對話，只寫了小芳說了什么？如果再加上我是怎么說的？不就是一篇很好的小短文嗎？

四、寫對話

1、今天老師帶來了一幅圖，認真觀察。

要求：（1）、圖上誰在什么地方發生了一件什么事？

     （2）、它們之間會說些什么？

2、利用今天的知識，展開你們想象的翅膀，讓文章里的人物都開口說話。注意冒號、引號的用法

3、看誰能到前面來，把你們的作品與大家分享一下。

五、總結：

其實，寫好人物對話并不難，只要我們有一雙會觀察的眼睛，有一對會聆聽的耳朵。隨著積累的不斷增加，相信你們一定會寫出更精彩的對話。老師期待著！

附板書：

寫對話

對誰說     怎么說    說什么  

XX       （    ）   ：“           ”