語文園地五 教學教案設計(人教版一年級下冊)

  [教學目標]

1、指導學生學會 6 個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母；會把自己的意思表達清楚。

2、引導學生發現利用反義詞識字的方法，開發智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、表達力及識字能力。

2、 引導學生學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

3、 [重點難點]

引導學生發現反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。

[課時安排] 4 課時

[教學過程]

第一課時

一、美的導入

大屏幕出示圖像及生字，引導學生發現反義詞幫助識字。

（1）出示：長頸鹿、斑馬圖像，對比觀察，長頸鹿（ ），斑馬（ ）。引導學生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。

（2）出示：豬、猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、美的發現

探索發現

1、誰能說出高和矮有什么關系，胖和瘦又有什么區別。（意義相反）

2、你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎？（如：大-小、多-少、長-短等）教師及時表揚、鼓勵。

激趣識字

1、大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2、小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導并幫助有困難的同學。

游戲鞏固

1、摘果子游戲：在大樹上摘下你認識的果子，一邊拍手一邊說“我說高”，全班同學說：“我對矮” ，把他們結成伙伴。依此類推。

2、看誰找得快：請兩名同學上臺，教師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學生主要認六個生字。

3、你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎？最好用整句話表現出來。（教師及時表揚、鼓勵。）

4、你能運用其中的一組反義詞練習說幾句話嗎？

三、美的升華

1、大屏幕出示禮物盒，打開后是六個小禮包，依次打開：打水、打傘、打電話、打魚、打球、打個問號。（讀一個出示一個）

2、指導發現，這些詞有什么相同的地方嗎？（每個詞中都有“打”字）

3、誰能把每個詞中的“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導學生發現一字多意。來源：新 課標第 一網

4、讀讀記記，學生“開火車”每人說一個帶“打”字的詞語。

5、互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一學生做動作，一學生猜詞。

6、擴展積累：引導學生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時

一、美的導入

大屏幕：一個動態的“ɑ”在玩耍，遇到一個動態的“A”，它們手拉手成了好朋友。

2、它們為什么能做成好朋友呢？（都是 ɑ）

3、我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。

二、美的發現

探究識記

屏幕上出示大小寫相對應的字母表。

1、找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？ C c K k O o P p S s V v X x Z z

2、仔細看，哪些大小寫字母相近？ F f J j L l M m N n T t Y y

3、剩下的是哪幾對大小寫字母？怎樣記住？

4、小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。

5、匯報自學成果，以小組為單位“開火車”讀大寫字母。

6、由學生推薦小老師，帶領大家認讀字母。

游戲鞏固

1、幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、D、E、F、H、M、N是小房子造型；ɑ、b、d、e、f、h、m、n是小動物造型。

2、“找朋友”游戲，教師把小寫字母卡片課前放到每個學生座位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3、任選一個大寫字母，說一說它們像我們生活中的什么事物的形狀。

4、給“小動物”治病。

大屏幕出示大小寫字母站錯位置，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。

三、美的升華

拓展應用

學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎？

游戲感悟

1、出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3、我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）？（大腦）

讀中感悟，悟中讀

1、帶著你的體會自由讀兒歌。

2、請同學自己試著讀。

3、師生共同正音，教師范讀。

4、指名讀，小組讀。

5、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6、讀了兒歌說說自己知道了什么。

7、選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時

　　一：教學目標：

　　　1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規范的語言說出來。

　　　2、培養學生與人交往的能力。

二：教學重點：學會與人交往

　　三：課前準備：每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上

　　四：教學流程：

一、美的導入

1、 今天是“元宵節燈謎晚會”（放輕音樂）

2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

提出要求：

　　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

二、美的發現

組織猜謎

　　　1、指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）

　　　　　請兩位同學上臺

　　　　　生1：說說你出的謎語是什么？

　　　　　生2說出自己的謎語。

　　　　　生1說出謎底

　　　　　生2確認對錯（猜對了，生2問：你是怎么猜出的？）

　　互動交際：

　　　1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）

　　　2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？

　　　3、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。

三、美的升華

請同學把燈謎貼在教室的展示臺里

　　　1、下課繼續猜謎

　　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

練習設計：

1、寫反義詞

矮-- 瘦-- 暗--

丑-- 閑-- 新--

對-- 熟-- 冷--

浮-- 進-- 降-

臭-- 遠-- 先--2、擴詞。

打（ ）（ ）（ ）

棉（ ）（ ）（ ）

油（ ）（ ）（ ）