語文百花園五教案示例 (S版四年級上冊)

  

周　次　　　　　 　　　   年　級　四年級　　　　　備課組　   語文組 　　

主備人　李XX   　　　   審核人　      　　　　　時　間2013年　 月　 日

語文百花園五

教案示例

　　【內容簡析】

　　本次百花園有五個欄目。“語海暢游”中有兩項內容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標點符號的使用。“積少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學習勸說別人。

　　“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

　　【設計理念】

　　以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫中學習語文，積累語言，發展和提高思維能力和表達能力。

　　【教學目標】

　　1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標點符號也不同。

　　2.背誦古詩《別董大》。

　　3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰斗，樹立永不言敗的信心。

　　4.學會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內容寫清楚。

　　【重點難點】

　　1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

　　2.把自己最感動的內容寫具體、清楚。

　　【教具準備】　　《別董大》的朗誦錄音帶。

　　【教學時間】　　四課時。

　　【教學流程】

主　　備　　案 個性案

第一課時

　　教學內容：語海暢游、積少成多。

　　一、引入新課

　　今天，我們去暢游語文百花園五。

　　二、學習第一題

　　（一）到語海中暢游。

　　1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

　　（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

　　（2）小組交流。

　　（3）指名匯報：

　　①你發現每組里的兩個詞有什么特點？

　　（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

　　②指名說說每組里兩個詞語的意思。

　　（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

　　（到來--來到、水池--池水、文盲--盲文、晴天--天晴……）

　　2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

　　（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標點符號有什么不同。

　　（2）指名回答。

　　（3）小結規律：

　　①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

　　②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

　　③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

　　三、學會“積少成多”

　　1.學生自主朗誦古詩《別董大》。

　　2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。

　　3.學生再自主讀詩。

　　4.放音樂，學生讀詩。

　　四、布置作業

　　背誦古詩《別董大》。

第二課時

　　教學內容：閱讀平臺、能說會道。

　　一、復習引入

　　檢查背誦《別董大》。

　　二、學習“閱讀平臺”

　　1.這節課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目。“嘗試”是什么意思？

　　2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

　　3.指名說說短文的主要內容。

　　4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

　　5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發？

　　三、學會“能說會道”

　　1.閱讀“能說會道”的內容，并想想從中可以知道些什么。

　　（說話內容是勸說，說話要有禮貌，態度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

　　2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

　　3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

　　4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

　　5.小結。

　　勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

第三課時

　　教學內容：筆下生輝。

　　一、談話引入

　　我們生活在一個充滿愛的環境里，人與人之間互相關愛，互相幫助。這節課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

　　二、明確要求

　　打開課本，讀讀“筆下生輝”的內容，想想這次習作的要求是什么，然后說說。

　　三、選擇事例

　　1.在平時生活中，你曾經遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

　　2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經過。

　　四、交流材料

　　1.在四人小組內說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學可以發問或補充、修改。

　　2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

　　五、自主習作

　　1.獨立撰寫習作。

　　2.請同桌同學讀一讀。

　　六、課后作業

　　再把習作寫完整。

第四課時

　　（習作點評課）

　　一、自斟自酌

　　自讀習作，根據習作要求修改自己的習作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認為寫得好的地方畫出來。

　　二、精品共賞

　　1.小組內把自己認為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

　　2.每小組選出一篇寫得很有特點的習作，全班欣賞。

　　3.推選一篇優秀的習作，讀出來，集體評議好在哪里。

　　三、錦上添花

　　1.集體修改一篇同學的習作。

　　2.再自改習作。

課后反思：