語文百花園三 教案示例 (S版四年級上冊)
發布時間：2017-7-2編輯：互聯網
周 次 年 級 四年級 備課組 語文組
主備人 李XX 審核人 時 間2013年 月 日
語文百花園三
教案示例
【內容簡介】
語文百花園三安排的內容有：初步感受詞語中“一”字的聲調變化；了解“析”和“折”的字源，辨析它們的不同意義；進行多義詞的辨析；讀背有關“勤奮”的格言；閱讀短文《蘇東坡改聯立志》；口語交際--夸夸同學的閃光點；習作--寫自己熟悉的同學的一件事。
【設計理念】
讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，找規律，拓展學生的知識面，全面提高語文素養。
【教學目標】
1.了解和認識詞語中“一”字聲調的變化。
2.初步認識象形文字的形成與今義的關系，以及“析”“折”二字的演變過程。
3.了解詞語一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解詞語的不同意思。
4.讀背關于“勤奮”的格言，培養學生養成勤奮好學的良好品質。
5.閱讀短文，了解文學家蘇軾少年時代立志發奮讀書的故事。
6.學會制作讀書卡片。
7.學習“能說會道”，培養學生的說話能力。
8.能寫一篇完整的文章，把同學的閃光點具體寫下來。
【教學重點】 “能說會道”和“筆下生輝”。
【教學難點】 體會“象形文字”和“一詞多義”。
【教學準備】 讀書卡片、課件。
【教學時間】 四課時。
【設計流程】
主 備 案 個性案
第一課時
一、談話，導入新課
這一單元，我們學習了一些名人的成長故事，體驗了成功的快樂。今天，就讓我們一起走進百花園，進行一次快樂的旅行吧。
二、學習“語海暢游”第一題
1.學生讀詞語，注意“一”字聲調的變化。
2.學生合作、交流，找出“一”字聲調變化的規律。
3.“一”字單用或在詞語末尾念陰平，在去聲字前念陽平；在陰平、陽平、上聲字前念去聲。（教師不必要求學生熟記。）
4.讓學生結合語言實際，再列舉一些“一”字聲調變化的詞語。
三、學習“語海暢游”第二題
1.學生閱讀“漢字真有趣”的內容。
2.匯報學習收獲。可以通過合作交流的學習方式，讓學生充分討論。
3.教師適當講解，讓學生明白“析”和“折”這兩個象形文字的形成與字義的關系，以及這兩個字的演變過程。
4.讓學生再列舉自己所知道的象形文字，增強學生對漢字的了解和學習漢字的興趣。
四、學習“語海暢游”第三題
1.讀句子，思考帶點詞語的意思。
2.讓學生合作交流，討論帶點詞的意思。
3.教師總結歸納。
�。�1）第一組句子中的“保險”一詞，在第一句里是“擔�！钡囊馑迹诘诙淅镏浮凹蟹稚⒌纳鐣Y金，補償因自然災害、意外事故或人身傷亡而造成的損失的方法”。（可結合學校、家庭生活實際，通俗地向學生進行講解。）
（2）第二組句子中“精神”一詞，在第一句里應該讀“jīngshén閚”，指“人的意識思維活動和一般的心理狀態”。在第二句里讀“jīngshen”，指“活躍，有生氣”。
五、教師小結
第二課時
一、復習導入
檢查上節課學習的字、詞知識。
二、學習“積少成多”的“讀讀背背”
1.自由讀文中的格言。
2.分小組交流，討論格言所表達的意思。
3.推薦同學匯報，教師點撥。
4.指導朗讀，背誦。
5.教師小結。
這組格言都是關于“勤奮”這一話題的，目的是教育我們養成勤奮好學、勤奮工作的良好品質。
6.把格言抄寫在《采集本》上。
三、學習“閱讀平臺”的《蘇東坡改聯立志》
1.學生自讀課文，依靠字典把文章讀通、讀順。
2.理解文章大意：短文講的是北宋著名的文學家蘇軾少年時代立志發奮讀書的故事。
3.理解詞語。
自負：自以為了不起。
生僻：不常見的，不熟悉的。
狂妄：極端自高自大。
攻讀：努力讀書或研究一門學問。
4.閱讀感悟。
�。�1）改寫前后的兩副對聯，意思有什么區別？
�。�2）讀了短文，你有什么想法？
5.教師小結。
第三課時
一、課前準備
自帶一本讀過的書，或自選一篇喜歡的課文。
二、復習導入
檢查“讀讀背背”。
三、學習“怎樣制作讀書卡片”
1.學生自學，明白要求。
2.學生說說讀書和制作讀書卡片的意義。
3.學習文中的讀書卡片，看看他們是如何制作卡片的。
讀書卡片可包含以下內容：
�。�1）書名； （2）篇名；�。�3）作者；�。�4）精彩句子；（5）感想收獲。
4.制作讀書卡片還可以摘抄哪些內容？
�。�1）可以摘抄書中優美的詞語、句子。
（2）摘錄對我們很有啟發的語句。
�。�3）寫下自己的感想……
5.拿出自己準備的書或文章，根據自己的需要制作讀書卡片。
6.小組交流，推薦好的在班上交流。
7.小結。
四、學習“能說會道”
1.課前布置：觀察同學身上的閃光點。
2.自讀“能說會道”的要求。
3.明確說話的要求。
（1）說清楚同學所做的好事。
�。�2）夸夸他（她）的好品質。
4.分小組交流，然后推薦一名同學在全班交流。
5.小組代表在班上交流，教師點撥。
6.小結。
我們要善于發現、發掘別人身上的閃光點，由衷地贊美他們可貴的品質，發現真、善、美，并從他們的身上汲取好的東西，使自己在成長的道路上更快進步。
第四課時
一、復習導入
回憶上節課“能說會道”的內容。
二、學習“筆下生輝”
1.自讀習作要求，審清題意。
這次習作的要求是寫自己的同學，一定要選擇自己熟悉的同學，而且是自己熟悉的事情，因為這樣才容易把事情寫具體，對人物的閃光點，也會認識得更明確，也容易更好地表達自己的真情實感。
在寫作前要明確三點：
�。�1）閃光點是什么？
�。�2）選擇能表現這個閃光點的一件事。
�。�3）在事件中這位同學具體是怎么說，怎么做的。
2.小組交流，然后推薦一名同學在全班發言。
3.小組代表發言，教師點撥。
4.教師小結。
5.學生習作，教師巡視指導。
三、課后作業：辦一期板報
辦一期板報，貼上每個人的文章和被選擇同學的照片。
課后反思：