《宿石邑山中》教學設計 (A版五年級上冊)

   教學目標：

1、學習古詩《宿石邑山中》，掌握詩中的生字。

2、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

3、正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。

教學重點難點：

理解《宿石邑山中》的意思，體會詩人所表達的思想感情。

教學準備：

1、體現石邑山風景的圖片以及詩人韓翃的資料。

2、生字詞語卡片。

教學過程：

一、導入1、我們曾經學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩。

2、導入新課。

今天我們又要來學習兩首古詩。

二、學習《宿石邑山中》

（一）初讀感知

1、出示古詩，指導學生讀題，注意“邑”字的讀音。

《宿石邑山中》

唐韓翃

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。

曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。

2、簡介作者。

詩人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。

3、初讀詩歌，學習生字。

指名讀，齊讀，讀準生字“邑、韓、靄、錫”。

4、解題。

指名說說題目的意思。

（二）細讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內容是什么？

這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。

2、引導學生逐句理解詩意。

“浮云不共此山齊”，寫仰望所見，詩句運用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。

“山靄蒼蒼望轉迷”，則是寫遠眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。

三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。

重點指導學生體會“暫”“飛”的妙用。

3、體會詩情。

表面看，這首詩似乎單純寫景，實際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達了詩人羈旅辛苦，孤獨凄清的況味。

4、配樂朗誦，請同學們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進夜色中幽深神秘的石邑山。

5、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、總結古詩學習方法

初讀古詩--了解詩人--理解詩意--體會詩情--背誦古詩

四、作業

1、默寫古詩。

2、搜集整理韓翃的其他詩篇，自學欣賞。

五、板書設計：

《宿石邑山中》

唐韓翃（hóng）

浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉迷。

曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。

古詩學習方法

初讀古詩--了解詩人--理解詩意--體會詩情--熟讀成誦