南海上的明珠 教學案例(西師版四年級上冊)

  認知目標：能學會9個生字，能正確書寫、運用。 　　

能力目標：有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確。積累好詞佳句。背誦自己喜歡的段落。 　　

情感目標：讓學生有感情地朗讀課文，借助旁批，了解本文的表達方式，感受海南島的美麗富饒。 　　

教學重點

重點：本課語言通暢易懂，描寫細膩貼切，作者以優美的語言介紹了海南島的美麗和富饒。抓住課文的重點句，感受海南島的美麗和富饒， 　　

教學難點

難點：學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。

海南島景色迷人及豐富的物產，對于遠離海域的大海的孩子來說，都缺乏對海南島的感性認識，在教學時是一個難點。

在確定了教學目標和重難點之后，我將此文安排為兩課時。此次，我向大家匯報的是第二課時的教學。

教學準備

教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。

 學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料。

教學時間

第二課時

教學過程

一、激趣引入，初步感受。

（一）談話導入

師：我們今天來學第14課《南海上的明珠》，之前老師已經要求同學們預習這一課了，那誰能告訴老師這篇課文給我們介紹了哪里的自然風光呢？

生：這篇課文給我們介紹了海南島的自然風光。

師：很好！看來預習的不錯。在我國萬里碧波的南邊有一個美麗的地方--海南島，那通過預習和查閱資料，同學們來說說對海南島的了解？

生：能游泳、能潛水、有好多水果、非常美麗。

師：

二、通讀課文，了解大意

師：同學們這些生字認識嗎？通過預習你們知道這鞋子讀什么嗎？誰知道來教教大家？

師：通過預習同學們掌握了生字，可真能干！

三、整體感知，學習第1段。

師：請同學們以最快的速度默讀一遍課文，這篇課文的中心詞。

生：用美麗而又珍貴的明珠來形容海南島。

生：這段的中心詞是“美麗”“富饒”

師：第一段不僅寫出了海南島的地理位置，還點出了本文的中心詞--“富饒”“美麗”。讀了第一段，誰能從地圖中找出海南島？對就在我國的最南端。

師：我們一起來讀一讀第一段。

四、圖文結合，學習第2段。

師：富饒美麗的海南島是許多人向往的旅游勝地，在接下來的課文中作者對它詳細的介紹，就讓我們跟著作者一起去看看都有哪里體現出了海南島的富饒。

師：借助旁批，請同學們用“-----”畫出第二段的中心句。

生：中心句是：海南島是我國第二大島，物產豐富，土地肥沃。

師：再用“~~~”畫出從哪里可以看出，海南島是物產豐富，很富饒？

生：從“不同季節”“不計其數”來說明“物產”、“水產”、“礦產”種類多、數量多，我們從中來體味海南島的物產豐富。

師：看圖片，這個是橡膠園，橡膠很有用了能做很多日常用品，除了橡膠園還有椰子園，椰子全身都是寶，果實能吃樹木還能做家具，還有什么園？對，熱帶植物園，熱帶植物園里有許多珍奇異獸和名貴植物是人類的寶庫，我們這里雖然有植物但是沒有哪里多又奇！

師：不光有這些還有--什么？誰來讀一讀？讀的時候這位同學強調了那個詞？

生：強調了“許許多多”。

師：對，用“許許多多”強調了園子的多。接下來同學們自己說說還從哪些詞語中體會到了這里的物產豐富？

生：“不計其數”“等” “非常豐富”同學們找的非常正確。

師：除了植物還有水產、礦產。同學們很能干。

師：誰能解釋一下“蘊藏”的意思？

五、圖文結合，精讀第3段

師：萬泉河不僅美麗壯觀而卻還澆灌著兩邊的農田，我們來讀一讀來贊美贊美著萬泉河吧。

師：理解 “郁郁蔥蔥”、“滔滔奔流”“一望無際”“水天一色”“嬉戲追逐

本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景。

小結：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景。 　　

六、圖文結合，精讀第4段。

師：我國海岸想漫長，可以欣賞海景的地方很多，海南島特殊氣候，也就有了它有它與眾不同的地方，那就是椰子林。請同學們借助旁批細讀第四自然段。想想作者抓住了那些詞句來描寫景物的？交流體會課文是怎樣描寫這些景物的

如教學句子“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障”。

課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會“屏障”。 　　

a、想一想：“一片片”、“一道道”、“屏障”、“棵棵”、“大傘”這些詞語用詞作用？

（描繪出海南島椰林的茂密與挺拔）。 　　

   勾一勾  椰樹的外形特點 　　

　b. 讓學生自己說說將椰子林比喻成“屏障”好在哪里。 　　

　c. 想象情景，指導朗讀。 　　

七、品讀體悟，精讀第5段

師：有感情的師范朗讀。（朗讀第5段，領略海南島清晨和傍晚的美景，感受作者對海南風光的贊美之情。）

師：這里作者對自己感受真實的描寫，進一步贊美了如詩如畫海南風光。分小組選用自己喜歡的方式學習，可以是讀中感悟。（讀出情感，達到增強理解，提高閱讀效果的目的。）

八、總結全文，主動積累

師：回顧之篇課文，我們先看課文第一段的特點，它和后面幾段是什么關系啊？

生：總分關系。

師：本課作者采用了總-分的習作方法，以后在我們的寫作中也可以這樣來做。

九、讀寫結合，拓展延伸

師：我們可以用這種寫作方法來介紹我們自己的家鄉--平頂山。（展示圖片）看我們平頂山也有許多礦產資源和美麗的景區，先總得來說一下我們平頂山的特點，再分的介紹幾個景區。用一兩句話說說就可以，誰愿意試一下！

小資料：

不計其數：形容海南島的名貴水產數目極多，無法計算。

蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。

滔滔奔流：形容萬泉河滾滾向前。

氣候宜人：指海南島的氣候適合人的心意。

郁郁蔥蔥：指熱帶林木蒼翠茂盛。

天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。

眺望：從高處往遠處看。

屏障：本課指海灘上的椰子林像屏風似的遮擋著。

果實累累：本課指椰子果多，連接成串。

橡：橡膠、橡皮 膠：膠水 膠質  龜：烏龜 龜甲 蘊：蘊藏 蘊蓄  涯：天涯 生涯  眺：遠眺 眺望  嬉：嬉戲 嬉鬧  濺：飛濺 濺濕 礁：礁石 暗礁