15孔繁森(網友來稿) 教案教學設計

  15孔繁森　　 =使用3課時 總第71課時

=教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、教育學生學習孔繁森關心人民，無私奉獻的高尚品質，從小確立全心全意為人民服務的思想。

=教學重點：

識字、寫字；朗讀課文、復述課文。

=教學難點：

復述課文。

=教學準備：

生字卡片、光盤等。

=主要板書計劃

15．孔繁森

接孤兒到身邊 （像對待親生兒女一樣）

獻血供孤兒上學 （悄悄、請求、再三懇求）

　優秀的援藏干部

=作業設計、安排

課內

抄寫生字詞、組詞、填空、寫出同偏旁的字、復述課文。

課外

朗讀課文、默寫詞語。

第一教時

任務：

初步閱讀，學習部分生字。

策略：

借助錄音指導朗讀課文。

流程：

一、揭示課題

1． 板書課題，指名讀，齊讀。

2． 簡介孔繁森的事跡。

二、初讀課文

1． 自由練讀。

（1） 畫出生字詞，正音。

（2） 畫出長句子，多讀，讀通。

（3） 標出自然段的序號。

2． 指名分段試讀課文，相機指導。

3． 范讀課文。

4． 引導學生看圖，說說圖上畫了誰？他們正在干什么？

5． 討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的是什么事？

三、教學生字詞

優 部 市 失 養 醫

（1） 指名讀生字，正音。

（2） 指導分析字形。

（3） 學生按筆順描紅。

四、作業

1． 正確、流利地朗讀課文。

2． 抄寫生字。

第二課時

任務：

閱讀感悟，復述課文。

策略：

教師示范，指導復述課文。

流程：

一． 復習檢查

1． 抽讀生字詞。

2． 聽寫詞語。

二． 細讀課文

1． 細讀第一節。

（1） 指名讀第一節。

（2） 這一段告訴我們什么？理解“優秀”。

（3） 過渡：為什么說孔繁森是一位優秀的援藏干部呢？我們一起來學習下面幾節。

2． 細讀第二節。

（1） 自由讀。

（2） 這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？

（3） 指名讀第三句話。

比較句子：

孔繁森撫養他們。

孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。

“撫養”是什么意思？這兩句話都是說什么？第二句話比第一句話多了什么意思？這說明什么？

（4） 指導朗讀。

3． 細讀第三、四節。

（1） 指名讀。

（2） 這兩段主要寫孔繁森的什么事？

（3） 醫生為什么不同意孔繁森獻血？后來為什么又答應了？

引導學生比較近義詞：請求、懇求。

（4）“藏胞們知道了這件事”，這件事指的是哪件事？“感動”是什么意思？他們為什么感動地流淚？

（5） 范讀歌詞。

自由練讀、指名讀、齊讀。

指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？

（6） 指導朗讀。

三． 總結課文。

1． 齊讀課文。

2． 討論：學習了這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？

3． 填空：

孔繁森收養了（ ），用獻血所得的營養費幫助他們（ ）�？追鄙�真是一個（ ）、（ ）的優秀干部。

四． 課堂練習。

1． 口頭擴詞。

求（ ）（ ）（ ） 醫（ ）（ ）（ ）

2． 復述課文。

（1） 出示提綱。

a. 孔繁森是一位優秀的援藏干部。

b. 孔繁森像對待親生兒女一樣撫養三個孤兒。

c. 孔繁森去醫院獻血。

d. 孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深地感動了藏族同胞。

（2） 學生練習復述。

第三課時

任務：

復習鞏固。

策略：

做做練練，鞏固舊知。

流程：

一． 復習檢查

1． 抽讀詞語。

2． 組詞區別。

都（ ） 市（ ） 失（ ）

部（ ） 布（ ） 夫（ ）

二． 教學部分生字字形，指導書寫。

秀　 費　 血 助

三． 作業

1． 描紅。

2． 抄寫生字。

3． 讀一讀，再抄寫。

干部 失去 來到 獻血

醫生 答應 知道 感動

4． 寫出帶有下列部首的字并組詞。

讠（ ）（ ） 匸（ ）（ ） 阝（ ）（ ） 心（ ）（ ）