天鵝的故事 導學案(西師版四年級下冊)

  學    科 語文 課  題 26、天鵝的故事（第二課時）

年　　級 四年級 課  型   新授課 執教人

學習目標：

1、通過多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點段落品詞析句，感受天鵝團結、勇敢的精神。并能說出感受最深的地方。

2、指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的詞句。

重點難點：

體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神

學     習     過     程

預習準備

1、  自由朗讀課文4-7自然段，畫出令自己感動的畫面，讀一讀。

2、  找出文中三處描寫天鵝叫聲的句子，用“＿”畫出來，并讀一讀

3、 全班匯報交流。

新課自學嘗試

二、合作探究 

板塊一：了解故事的發展過程（4-6自然段）

1、讀句子：

“只見天鵝在冰面上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”

這句話運用了         的修辭手法，我是通過         、          這兩個詞看出來的。從中我能看出老人對天鵝            的感情。

2、默讀第五自然段，小組內思考討論：

　　　“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次……”

⑴這段話運用了          的修辭手法。

⑵把老天鵝比作“石頭”，讓我感受到                                   

                                                                    

新 課 自 學 嘗 試 從“鏡子般的冰面”我能體會到冰面是                                  。

⑶本段的省略號表明                                                 。

⑷圈畫出表示老天鵝動作的詞，讀一讀，從中我感受到了老天鵝          、

           的精神。

⑸大聲讀出對老天鵝的敬佩。

3、默讀第六自然段，小組內思考討論：

⑴讀句子：

“這位頑強的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，水面在慢慢地擴大。”

這里的“破冰勇士”指的是         （誰），說它頑強是因為它            

                                                                   。 

⑵在老天鵝勇敢無畏的精神感召下，很快整群天鵝都投入了破冰工作。

“它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣‘克嚕--克哩--克哩’的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：‘兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！’”

1、這段話中能渲染勞動場面的詞語有         、       、            、   

                    等，讀了這些詞語，我很想用            （填一詞語）來形容他們的破冰場面。

2、在這里，我看到了一群                  的天鵝。

3、我想用我的朗讀來表現天鵝們勞動的場面。

板塊二:了解故事的結尾（7自然段）

1、在所有天鵝的共同努力下，                                        。

從         一詞看出破冰工作的艱險以及所有天鵝戰勝困難后的愉快心情。

2、讀句子：

“它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕--克哩--克哩！’”

表示動作的詞有：       、         、         、         、          等。

我覺得這段話應該讀出          的語氣。

展示研討 1、讀一讀讓你感受最深的句子…… 從這句話中你感受到了……

2、我想結合文中有“…………”這句話來給大家講一講我的想法。

達標檢測拓展

1、、“它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：‘克嚕--克哩--克哩！’”

發揮想象，天鵝們此時在歡呼：                                        

2、、假如有一天，天鵝們看到老人掛在墻上的獵槍，相信它們也會發出“克嚕--克哩”的叫聲，發揮想象，此時它們會說：                          

課堂收獲與不足

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