外婆家的小屋 教案教學設計(湘教版三年級上冊)

   外婆家的小屋

[教學目標]

1、 指導學生認識并會寫本課12個生字；

2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

3、 理解課文內容，在朗讀中感悟課文描寫景物的特點，感悟課文中思念家鄉的情感。初步體會作者按一定順序寫，首尾呼應的寫作手法；

4、 激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

[教學重難點]

重點：掌握12個生字的音、形、義；朗讀課文，理解課文內容。

難點：體會作者按順序寫、前后照應的寫作手法；領悟作者通過寫小屋而表達的思鄉之情。

[教學課時]

2課時

[教學過程]

第一課時

一、 導入

1、 同學們，這兒有幾幅畫（春夏秋冬），想讓你們欣賞一下，并說說是什么地方的景色，好嗎？

2、 這是一位同學外婆家的小屋，是他把這美麗又溫馨的小屋帶給了我們。想聽聽他怎么說的嗎？

我們今天來學習第7課《外婆家的小屋》

二、 初讀課文，學習生字

1、 學生自由大聲朗讀課文，思考：作者從哪幾個方面寫了外婆家的小屋？談談你的印象。

2、 單個同學分自然段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3、 師生共同解決生字問題。

pò    zuó   yuàn   mì   shū  xí   duàn  kǎo  xuě

婆    座     院    蜜    舒  席    斷   烤    雪

似   sì  似乎    shì  似的

切   qiē 切東西   qiè  一切

注意：(1)“座”位與“坐”下的區別；

      (2)“婆”字是上下結構；

      (3)“蜜”蜂與秘“密”的區別；

三、 整體感知，情感交流

1、 生默讀課文，思考：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺到的？把相關的語句畫出來，讀一讀，讀出自己的感受。

2、 生分小組討論并交流

四、 作業布置

1、 抄寫生字并組詞

2、 完成課后練習第2題

五、   板書設計

 pò    zuó   yuàn   mì   shū  xí   duàn   kǎo   xuě

婆    座     院    蜜    舒  席    斷    烤     雪

第二課時

一、 復習導入

1、讀詞語：親切   蜜蜂    舒服    斷開    席子    烤火   雪地

2、上節課我們請同學們探討了一個問題：你覺得外婆家的小屋怎么樣？是從哪些句段感覺到的？今天，我們再次走進《外婆家的小屋》繼續探討這個問題。

二、精讀課文，品味語言。

1、指名朗讀第2自然段

  引導學生體會到小院的花：數量多、顏色多、美、蜜蜂快樂地舞蹈，春天，五顏六色的花朵，快樂盤旋的蜜蜂，給小院帶來了生機與活力，讓人不禁陶醉。

2、指名朗讀第3自然段。

討論與交流：寫出夏天竹林里的涼爽、幽靜、；令人舒適；在竹林里散步，躺在竹下讀書乘涼讓我舒服。

3、 第4自然段

指名朗讀，思考：你讀到了什么？

（秋夜、秋風送爽、瓜里飄香、蟲低吟、令人舒服）

4、 指名朗讀第5自然段

引導學生體會：冬日火爐的溫暖

              屋外捕捉麻雀，快樂無比

5、 小結：通過品讀課文，我們眼前出現了一幅美麗、溫馨的畫面。外婆家的小屋的形象深深地刻在了我們的腦海中。

三、讀中“悟”情

1、通過讀課文，我們知道了外婆家的小屋的美麗、舒適、幽靜、溫暖和快樂，但文中還蘊含著一個意思，看看自己能讀懂嗎？

（作者通過寫思念外婆家的小屋，表達了自己對家鄉的思念之情，因為思念，家鄉的一景一物經常出現在夢中；因為思念，普通的事物也變得格外美麗，令人向往。）

五、 學習寫作方法

討論：課文開頭和結尾的內容相似，這是不是重復啰嗦？說說你的看法。

（首尾照應，更突出了思鄉之情）

六、 作業布置

模仿課文的寫法，寫出你家周圍的美景

七、  板書設計

                     7、外婆家的小屋

       屋前       小院       春天             花園

       屋后       竹園       夏天             乘涼

       墻外       瓜棚、豆架   秋天           寧靜、甜蜜

       屋里屋外   烤火、捉麻雀  冬天          快活無比

教學反思：這是一篇語言優美的記敘文。在教學的過程中，感覺到沒有用多媒體輔助教學的不足，無法帶給學生視覺直觀感受，從而使學生在想象外婆家的畫面的時候有些困難。此外引導學生認識“首尾照應”的寫作方式，體會作者那濃濃的思鄉之情也是本課文的教學目標。