蘇教版小學(xué)語文四年級下冊練習(xí)3 教學(xué)教案設(shè)計(蘇教版四年級下冊)

  練習(xí)3

（主備：吳冬梅 審核徐立良）

教學(xué)目標：

1.練習(xí)誦讀《三國演義》的精彩片段，講跟“三國”有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語文。

2.寫好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

3.熟記八個詞語。

4.練習(xí)口語交際，學(xué)會安慰。

5.學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

1.知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。

2.口語交際。

教學(xué)準備:多媒體課件。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時 （ 3 月31日 總 40 課時 ）

教學(xué)第一題（處處留心）

一、教學(xué)第一部分

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

2.今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。

3.學(xué)生借助字典讀通。

4.有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。

5.同學(xué)們再認真讀一讀。看看文中的關(guān)云長給你留下什么印象。

6.學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。

7.指名交流，學(xué)生品讀。

二、教學(xué)第二部分

1.“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》你們都看了嗎？

2.通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？

3.出示：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將 萬事具備，只欠東風，這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？

4.在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。

5.學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級的交流。

6.每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

7.全班同學(xué)從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓住？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動？

8.教師歸納學(xué)生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。

9.鼓勵學(xué)生回去后給家人講“三國”的故事。

第二課時 （ 4月1日 總 42 課時 ）

一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

1.出示生字卡片，學(xué)生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。

3.這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

4.教師重點知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。

5.學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6.根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

二、教學(xué)第三題（讀讀背背）

1.學(xué)生自由地讀，不認識的字可以查字典或問老師。

2.教師范讀。

3.同桌討論每個詞語的大概意思。

4.學(xué)生練說這些詞語的意思。

5.自由朗讀。

6.同座位練習(xí)背誦。

7.指名讀。

8.集體練讀。

9.集體齊背。

10.指名背。

第三課時 （ 4 月2日 總 43 課時 ）

教學(xué)第四題（口語交際）

一、導(dǎo)入新課

1.生活不是一帆風順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

2.今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

3.板書：學(xué)會安慰

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法

情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

1.學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

3.小組合作，演一演這一情境。

4.上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）

5.媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。

6.自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說

導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

情境1.A同學(xué)是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

情境2.鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際

導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。

1.選出嘉賓。

2.劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

接進電話：

嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

……

結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)

讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

板書設(shè)計：:

有同情心

口語交際 學(xué)會安慰

多說鼓勵的話