學習用鋼筆寫字 教案 (蘇教版三年級上冊)

   教 學 目 標 備注

1、認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。 

2、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的寫字習慣。

3、教會學生認字，懂得使用保養毛筆。  

教 學 過 程  

一、認真寫鋼筆字

（一、）觀察插圖，教給學生執筆方法和寫字姿勢。 

1、第一頁左上角 

（1）這位同學用的是什么筆？是怎樣握的？ 

（2）小結 

（3）學生模仿執筆方法。 

2、右下角背景圖 

（1）圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢怎樣？ 

（2）教師提示正確的寫字姿勢，出示寫字歌。 

學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高， 　　　　寫字認真心要靜。 

（3）學生朗讀：寫字歌 

（4）學生練習寫鋼筆字。 

3、小結 

（二、）引導動手，教會學生使用和愛護鋼筆。 

1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 

2、小組交換看鋼筆。 

3、指導看圖，教師介紹，教師動手操作，注意衛生。 

（三、）欣賞作品，激發學生寫好鋼筆字的興趣。 

1、引導觀察第二頁上的圖，問：從這圖中，你知道了什么？ 

2、學生模仿練字。 

3、作品欣賞 

4、小結 

二、認真寫毛筆字

（一、）欣賞作品，激發興趣。 

（二、）指導看圖，教給學生正確的執筆方法。 

1、回憶《寫字歌》 （1）指名讀 （2）齊讀 

2、指導 

寫毛筆字的姿勢與寫鉛筆字，鋼筆字的姿勢一樣。 

（1）讓學生坐 

（2）示范毛筆的執筆姿勢。 

（3）學生模仿執筆 

強調：五指執筆后，應做到：指實，掌虛，筆直 

3、學生反復練習 

（三、）指導學生愛護使用毛筆。 

1、觀察第5頁上面的圖，初步認識“文房四寶” 

2、觀察第5頁上面的特寫圖，體會這些學生嚴肅認真的練字態度，讓學生通過模仿，再次訓練正確的執筆和寫字姿勢， 

3、觀察幾幅小圖，教師示范，學生模仿。 

4、學生看圖，同桌互相說說如何正確使用和愛護毛筆。 

5、收好工具。   

教學反思

 

 

 

 

 

 1、讓我們蕩起雙槳（第一課時）

教 學 目 標 備注

1、學習課文第一、二自然段，感受詩歌的意境，并能有感情地朗讀、背誦。

2、通過詩歌字詞，感受詩歌用詞的精妙。  

教 學 過 程  

一.出示課題并解題

1.談話

　　同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２、板書課題：讓我們蕩起雙槳

（1）教學生字：蕩、槳

　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dàng）

　　槳：（提醒讀準三拼音節jiǎng）

（2）“蕩起雙槳”的“蕩”你是怎樣理解的，你認為可以換哪些字？（引導思考后交流，如：劃、搖）那“蕩”起雙槳和“劃”“搖”起雙槳一樣嗎？當你有事急著要過河，你還能說自個兒“蕩”著雙槳嗎？“蕩”和“搖、劃”有什么不同之處？小組討論一下，可以試著做做動作比畫一下。（引導學生品悟“蕩”的那份悠閑，那份自在）。

（3）引導讀好課題

3、質疑思考：到底是誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？請同學們自己讀讀課文，借助書后的漢語拼音把課文讀準確讀通順。

二.初讀課文，整體感知

１．學生按要求自由朗讀課文

２．檢查自學情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

　　　　　　　推開　　波浪　　環繞　　紅墻

　　　　　　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪　làng　邊音；爽　shuǎng　翹舌音；

灑　sǎ　平舌音）

3、默讀課文，說說讀了這篇課文，你知道課文主要寫了誰這樣悠閑地蕩著雙槳呢？他們為什么能如此悠閑自在地蕩起雙槳呢？

4、交流，了解課文大概內容。（是紅領巾--即少先隊員在劃船，因為周圍的景色非常美麗，他們的心情非常快樂，所以他們悠閑自在地蕩著雙槳。）

三、細讀課文，精讀品悟

１．細讀第一小節。

（１）指名讀課文。

　　　這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

　 “讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

　 “推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

　詞語辨析：倒影  倒映

海面（    ）著美麗的白塔。

美麗的白塔（    ）在海面。

海面有著美麗的白塔的（    ）。

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）什么情況下也能用“環繞”，試著舉一個例子。

　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗，湖水的清澈）

（３）指名讀第五、第六行。

　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

　 指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

　　小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）（４）指導朗讀。

　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

　　指名讀，集體讀。

（５）小結并板書：倒映　　環繞　　（欣賞）

　２．　細讀第二小節。

（１）指名讀第二小節。

（２）理解詩句意思。

　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

　　詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

　 “水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們聽他們唱歌，而是他們自己感到無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

你什么時候也有過這樣的感覺？試著說一說。（如果你考試考得非常好，心情非常快樂，聽到鳥兒嘰嘰喳喳地叫，你會覺得它們在說寫什么？相反呢？）

（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎　　灑　　望　　聽　　（唱歌）

 

四作業設計：

1有感情地朗讀課文，背誦第一、二然段

2、組詞：

　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

　　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

3選字填空

　　1．應  映　（ ）照  答（ ） 放（ ） 倒（ ）

　　2．飄  漂　（ ）浮 （ ）揚 （ ）蕩 （ ）泊  

教學反思