讓我們蕩起雙槳 教案及反思 (三年級)

   導學內容 1、讓我們蕩起雙槳 授課教師

導學課時 3課時 備課時間 9.9 授課時間

導學目標

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾""誰"指什么。

重、難點 重    點 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

難    點 練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

導學用具 學    具

導    路 學    路 設計意圖

第一課時

一、啟發談話，揭示課題：

1.今天我們來學習一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

三、學習課文第一小節。

1.指導學生讀課文。

2.出示句子。

"水面上………"  "小船………"

"四周…………"  "我們………"

3.提問，這一小節主要寫了哪些景物。

四、 學習課文第二段：

1、指名學生朗讀第二段。

① 提問 這一段又描寫哪些景物？ 

② 課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？ 

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2、小結。

五、作業：

1、描紅：

2、熟讀課文第一小段和第二小段

完成以下問題：

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 ③ 學生讀課文，理解課文內容 ④ 學習課文的部分生字。

1、聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 

2、想象、看圖、畫面有些什么？

從課文中找出：<小船、白塔、綠樹、紅墻> 

（陽光、小魚）

（少年兒童，少先隊員）

（擬人）

學生自己講 利用談話的導入手法，揭示本課課題，介紹北海激發學生的學習興趣。

教師引領學生走進閱讀的殿堂。

通過學生小姐，鞏固學習成果，鍛煉學生的語言表達能力。

導    路 學    路 設計意圖

第二課時

一、復習：

指名背誦第一、二段：

二、學習課文第三段

1.學習課文第三段

2.理解詞義"盡情"

3.小結這一段。

三、指名讀課文。

四、齊讀課文。

五、指導背誦.

   ①根據掛圖，指導背誦。相機板書    第一小節："倒映 "、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

   ②第二小節"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。

   ③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

 ④同桌互背練習。

六：作業：

  1口頭擴詞：

蕩（  ）（  ）（  ）推（  ）（  ）（  ）

課（  ）（  ）（  ）墻（  ）（  ）（  ）

2區別助詞：

誰（      ）狼（      ）

推（      ）浪（      ）

消（      ）悄（      ）

西（      ）灑（      ）

3添上合適的詞語：

美麗的（    ）愉快的（      ）

涼爽的（    ）盡情的（      ）

背誦第一、二段    默寫生字

集體朗讀

思考：

①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

單獨讀課文

齊讀課文

欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

溫過而知新

思考問題，理解寫作方法

板書設計 1.讓我們蕩起雙槳

      倒映     環繞        （欣賞）          自然

      迎、灑、望、聽       （歌唱）熱愛     黨

      問   誰安排          （感情）          祖國

教學反思 這是三年級的第一課，講完感覺筋疲力盡。因為一、二年級的知識是以生字為主。并且一、二年級的語文課也較多，所以每課只生字一項就要用掉兩個課時。可到中年級就不能再這樣講課，請教過的老師都說，一篇課文最多只能講三個課時。可我一時總不能轉過彎來，總為每一個生字都要面面俱到。所以這節課的感覺就是：嘴巴象機關槍一樣嗒嗒嗒打了一節課。就這樣，學生的掌握情況還是個未知數呢！