《草原》第二課時教學設計方案 (蘇教版六年級下冊)

   《草原》第二課時教學設計方案

高郵市漢留小學 高永忠

教材依據(jù)：蘇教版（國標本）小學語文第十一冊第16課。

教學目標：

1、讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部、熱愛西部之情。

2、根據(jù)文章的特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

教材分析：這篇文章寫的是大作家老舍第一次來到內蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而并不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風格，又呈現(xiàn)出生動感人的氣息。

教學內容：一是引導學生感受充滿詩意的草原風光與民族風情，體會作者對草原的熱愛和對民族團結的贊頌之情；二是在閱讀中體會表達上的一些特點，并積累語言；三是走進西部，通過這一篇課文的學習，引發(fā)學生對西部了解的欲望，激起對西部探討的興趣。

設計理念:

語文教學中，讀，是不可或缺的教學手段，也是學生必具的語文能力。這篇文章可以說是大作家老舍描寫草原的一篇力作。本文語句優(yōu)美、行文流暢、結構清晰，寫作手法獨特新穎，是品讀入境的好文章。教學中，從讀入手，以讀貫穿本文教學的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風貌，又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時“景色美”這一部分內容的閱讀，是本文教學的重點之一。本課時的教學設計，還應凸顯閱讀對話教學理念。首先，圍繞文本解讀核心，精心預設對話話題--“找出自己認為優(yōu)美的以及表示作者感受的詞句，讀一讀，并說說自己的感受”。其次，讓學生充分經(jīng)歷閱讀對話教學的三個層次。再次，在閱讀對話教學過程中，時時關照學生自我的體驗。

教學重點:

1、理解課文內容，感悟蒙古草原的美好風光，初步體會作者的表達方法。

2、感悟蒙古人的能歌善舞、熱情好客。

教學難點：

具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情景。

教學準備:

1、課前要求學生收集有關草原的資料以及作家老舍的有關情況。

2、有關美麗的草原的風光片和能抒發(fā)草原美麗遼闊歌曲。

教學對象分析：本課教學力求為學生營造民主、平等、和諧的教學氛圍，設計多層次、多角度的讀書活動，突出學生的主體地位，強調學生享有個性化、自由化的發(fā)展空間，讓學生真正與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求，使課堂充滿生命活力

教學媒體：計算機多媒體技術

教學過程：

一、導入新課

今天這節(jié)課，老師繼續(xù)和同學們去那個神奇美麗的地方--草原旅游。請同學用一兩個詞說說草原給你的印象。（加深學生對草原的印象，激發(fā)學習興趣）

二、欣賞草原美麗景色

（一）指名朗讀第一段，要求學生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。 

（二）圍繞“天涯碧草”這一特點，設計如下思考題，引導學生逐層讀議。 

1、草原的天給作者留下了怎樣的印象？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？ 

2、天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關句子，談談自己的理解。 

3、找出具體寫“一碧千里，而并不茫茫”的句子，談談這種景色怎么美麗？ 

出示草原的風光圖片，指導學生看圖欣賞。

（設計意圖：通過直觀教學建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時，通過教師形象的描繪，把學生帶到草原如詩如畫的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。）

（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的。

（設計意圖：設計有一定的難度，這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答，而要進行獨立思考，思考的依據(jù)又離不開課文的詞句。這樣，學生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認識過程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說。體現(xiàn)了“語言-思維-語言”的學習過程。）

三、感受草原人的熱情好客

出示四幅圖片，在文中找到與圖片向對應的文字，讀一讀。

1、迎客：說說草原人迎客有什么特色？從這些可以看出草原人什么性格？

2、會見：大家語言不通，初次見面，什么能如此親切？體會民族團結互助。

3、款待：讀句子，感受草原人的熱情。

4、聯(lián)歡：用一些詞語贊美草原上的姑娘們和小伙子們。（能歌善舞、多才多藝）

5、出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

（讓學生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。）

6、欣賞歌曲《美麗的草原我的家》。

四、品味全篇總結寫法

1．直抒胸臆：

2、場面描寫

五、作業(yè)：課外閱讀老舍先生的其他作品，和同學交流讀書感受。