火紅的楓葉 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)上冊(cè))

   火紅的楓葉

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)用具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。

2．質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1．自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫出自然段序號(hào)。

2．正音。分自然段指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。

3．反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4．檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1．自讀。喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

2．交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3．質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？

4．小組討論，組長匯報(bào)。

5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、發(fā)散思維

1．你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？

2．做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結(jié)：

一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂的。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1．繼續(xù)做賀卡。

2．有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

火紅的楓葉

我　　找火紅的楓葉　　做賀卡

愛老師

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀理解課文，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

2．學(xué)寫生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．學(xué)寫生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1．教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。

2．有感情地朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

1．出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。

2．出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示：

（1）讀一讀生字

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識(shí)字的方法。

（4）比一比誰的方法妙。

3．學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。

4．學(xué)生匯報(bào)。

5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習(xí)

1．寫本課的生字新詞。

2．讀一讀，擴(kuò)詞。

四、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）

①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？

②課文有幾個(gè)自然段？

1．學(xué)習(xí)第一段：（指讀）

思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）

①仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。

②用火紅的（）進(jìn)行詞語搭配。

師：火紅的還可以來說什么呢？

師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？

2．學(xué)習(xí)第二段（自由讀）

思：①讀后你知道了什么？

②理解“然而”一詞的意思。

③讀出小作者在不停地找的感情。（練讀-指名）

3．學(xué)習(xí)第三段（師讀）

思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興）

②學(xué)生自由讀。

③你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）

板書：比（   ）還紅，比（   ）還紅。

四、進(jìn)行說話練習(xí)：

補(bǔ)充A、比（   ）還紅。比（   ）還紅。

B、我找到一張潔白的紙，它比（   ）還白，比（   ）還白。

師：小作者找到楓葉干什么呢？

五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）

師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說什么呢？可以在九月十日說給老師聽一聽。

六．齊讀全文（激情飽滿的讀課文）

七、小結(jié)

師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔吭肝覀冊(cè)谛�園的生活中快樂的度過每一天！

板書設(shè)計(jì)：

火紅的（     ）比（　　）還紅比（　　）還紅。

對(duì)

老

送給老師　　 　 　 師

的

愛