蒲公英的種子教學設計 (人教版二年級上冊)

  

一、教學目標

　　　1.了解文章內容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養學生對大自然的熱愛之情。

　　　2.會認12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

　　　3.能夠有感情地朗讀課文。

　　　4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

　　二、教學重點

　　　1.識字、寫字。

　　　2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

　　　3.有感情地朗讀課文。

　　三、教學準備

　　　1.識字卡片、實物投影。

　　　2.課件或掛圖。

　　　3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。

　　四、教學時數

　　　　2課時。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）出示課題，引發質疑。

　　　　　讀了課題后，你們想知道什么？

　　（二）初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內容，初步解疑。

　　　　1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。

　　　　2.全班交流，相互解疑。

　　　　3.檢查生字認讀情況。

　　　　　�。ǔ鍪旧�字卡片）：蒲公英　小傘兵　懷抱　嚇壞　搖晃　舒服　救人

　　　　4.同桌互讀課文，檢查讀音。

　　　　5.自由輕聲讀課文，標出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題？提出來。

　�。ㄈ�）細讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。

　　　　1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

　　　　2.在學生交流的過程中，重點引導感悟：

　　　　�。�1）第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

　　　　　　　朗讀指導：　

　　　　　　　“小傘兵嚇壞了，他當時會怎么說話？”進入角色讀一讀。

　　　　　　　嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。

　　　　　　　分角色朗讀。

　　　　　（2）第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。

　　　　　　①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了？”

　　　　　�、谡n件演示，教師小結。

　　　　　�、垡龑�想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么？說些什么？”

　　　　　（3）學習第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。

　　　　　　　指名有感情地朗讀。

　　　　　　　說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

　　

（四）擴展延伸。

　　　　　你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　3　蒲公英的種子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吹上了天　害怕

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　|

　　　　　　　　　　　　　　　小傘兵　飛呀飛　　放松　　松子--告別了大松樹

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　黃豆--從豆莢里蹦出來

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　|　　　　|

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　躺在地上　高興

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學過程:

　　（一）自主選擇喜歡的段落背誦。

　　　　　自由背--同桌背--指名背。

　　（二）復習會認字，自主記憶字形。

　　　　1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

　　　　2.口頭組詞。

　　　　3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　（三）學習會寫字。

　　　　1.鞏固認讀。

　　　　2.指導學生寫字。

　　　　　讀帖觀察--總結規律--練習書寫。

　　　　　練習書寫環節強調：一寫二看三對照。

　　（四）在聽寫本上聽寫6個會寫字。