春天來了 教案 (西師版一年級下冊)

  教學要求：

1.認識本課生字，會寫8個生字。

2.理解課文內容，了解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。

3.正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。

重點難點：

1.認識生字、寫字。

2.學會觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。

課時劃分 2課時

第一課時

教學目標：

1.認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。

2.理解課文內容，了解春天萬物的變化，感受春天的美。

3.正確、流利分朗讀課文。

教具準備：    掛圖、生字卡片。

教學重點： 學會觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。

教學過程

一、談話導入，激活氛圍

1．小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

2．對，春天來了。（板書課題）

3．讀課題，強調“春”是卷舌音。

4．春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）

二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。(15)

2．結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）

3．認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。

(1)小組中自讀生字。

(2)指名讀，并說說怎樣記這些生字。

(3)開火車賽讀。

(4)抽讀詞卡。

4．引導仔細觀察，找出變化。

(1)小組交流。

(2)反饋，教師在上圖中相機補字詞。

5．認讀生字：綠、發、芽、融、化。

(1)聘請小老師教。

(2)組詞開花。

(3)指名讀，互相評一評。

(4)齊讀。

三、初讀整體感知(10)

1．自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？

2．認讀：風、吹。

3．教師范讀全文。

4．學生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。

5．個別朗讀，眾評議。

6．小組比賽。

7．拍節奏齊讀。

四、創設情境，鞏固生字的認讀(5)

1．師導入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰愿意幫她摘呢？

2．出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。

3．認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪位小朋友。

4．拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。

五、指導寫字(5)

1．出示本課要寫的字，認讀并組詞。

2．引導觀察異同。

3．師范寫。

4．學生書寫練習，教師個別輔導。

六、布置作業(5)

說說春天有哪些變化。

板書設計：

春風吹→放風箏

桃花開

小草綠

春天不了  冰雪融化    萬物復蘇

燕子歸來

柳樹發芽

蜜蜂飛舞

教 后 感

 

第二課時

教學目標

1．鞏固生字，會寫飛、風、天、發、冰、桃、雪。

2．拓展延伸，積累詞語，練習說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：  學會本課生字、詞。

教具準備：   生字卡片。

教學過程

一、鞏固生字，熟讀成誦(10)

1．生字卡片出示，指名認讀并組詞。

2．全班齊讀，教師強調部分讀音。

3．全班齊讀，教師輔導。

4．借用板畫用的圖片，指導背誦。

二、拓展延伸(20)

1．積累詞語。

(1)風姑娘上節課為我們送來了野花，這節課為我們送來了一幅美麗的圖畫。（出示課后“讀讀記記”中的圖片）

(2)指導看圖，生反饋后教師板書詞語。

春暖花開桃紅柳綠山清水秀春光明媚春色滿園鳥語花香

(3)認讀。

(1)自由讀。

(2)同桌讀。

(3)反饋，齊讀。

(4)結合圖指導識記。

2．練習說話。

(1)出示課后“讀一讀，說一說”的句式。

(2)學生自由說，然后反饋。

(3)欣賞歌曲《春天在哪里》。

三、指導寫字(10)

1．復習上節課學習的“芽”。

2．出示本課要寫的字，生再認讀。

3．引導觀察這些字在田字格中的位置及書寫要點。

4．教師范寫，強調“發”的點別掉。

5．學生描紅、臨寫。

6．教師巡視，糾正雙姿。

7．展示作業，師生評議，表揚優秀，鼓勵練字。

六、布置作業(5)

抄寫本課生字。