玩出了名堂 教案教學設計(人教實驗版三年級上冊)

   學習目標：

1、會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。

4、寫玩中的樂趣或收獲。

教學重點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

教學難點：

從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發，從而培養在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。

課前準備：

1、請學生課前收集有關顯微鏡的知識和有關微生物的知識。

2、講講有關“玩出了名堂”的小發明家的故事，使課文內容有一個拓展。

3、請學生在課外玩中注意觀察和發現，再把玩的樂趣和收獲寫下來。　

教學設計：

第一課時

一 、談話揭題，質疑導入

1、同學們，你們愛玩嗎？平時你都玩些什么？那你的父母、家人是怎么看待你的玩？ 

2、是啊，玩耍常常被看作是浪費時間的行為，但再科學史上，有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。（出示第一自然段）指名讀2人。

3、你知道有關這一類的資料嗎？說給大家聽聽。預設：孩子可能會講到其他的一些課外知識，注意隨機引導一下。孩子也可能就講課文中的內容，順勢引導到本文學習。

二、初讀課文

1、列文虎克在玩中發現什么？他怎么做到的？

趕緊自己去讀讀課文 ，遇到生字 、新詞、多音字多讀幾遍，遇到不理解的詞語做上記號，查查字典或聯系生活經驗和句子理解，如對課文還有什么疑問可以在書旁邊寫出來。 

2、檢查自學。

（1）出示生字，檢查認讀生字情況。

（2）各自交流自己不很理解的詞語。預設：能讓孩子自己解決的老師不引導，生生學習。學生之間無法解決的，可以板書，留待課內解決。（名堂。）

（3）這篇文章主要講了什么？

過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？指名讀。

三 、精讀課文，領悟玩法

過渡：列文虎克怎么會玩鏡片，又怎么玩的？文中哪個自然段告訴我們？

1、指名讀。正音：看守、磨起鏡片、閱讀。

2、自由朗讀課文第三自然段。列文虎克怎么會玩起鏡片的？他是怎么玩的？畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。

3、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？

4、學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。

5、指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎？

四 、課堂練習，當堂展評

1、練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。

2、抄寫詞語表中的詞語。

3、當堂展評。

五 、課后活動

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時

一 、復習回顧

1、聽寫生字詞。

2、說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。

二 、逐段朗讀、探究發現

1、學習第四自然段。

(1)語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩，一起去探究，好嗎？

(2)讀一讀。

a．這一自然段內容很長，我們采用分組輪讀的辦法來讀，第一組讀第一、二、三、四句，第二組讀第三、四句，第三組讀第五至八句。正音。

b．再指名三位同學分讀這一自然段。

(3)引導發現。讀了這么多遍，同學們對列文虎克的玩又有什么發現，能和大家交流一下嗎？

(4)交流討論。

抓住以下要點：

a．有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？

b．有新的玩法和發明：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調節，發明了顯微鏡。

c．有新的發現：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。

(5)出示：他發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

從這三句話里你讀懂了什么或有什么疑問？（“小人國”指的是什么？微生物）

(6)指名朗讀資料袋里的內容，議議發現微生物對人類的貢獻。

(7)再次品讀：對這幾句話中的標點符號有什么新的發現？（著重體會引號的用法）

(8)轉換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發現了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？

(9)列文虎克用自己發明的顯微鏡最早發現了微生物，發現了一個全新的世界，誰知道有關顯微鏡的知識？ 

（學生利用課前收集的介紹顯微鏡的知識，教師隨即播放顯微鏡下的細菌）

請大家談談對顯微鏡的感受。

(10)相信大家通過剛才的學習，對列文虎克的發明已經有了更深入的認識，你想對列文虎克說些什么？ 

(11)那我們知道列文虎克并沒有去專門研究它，他怎么會在玩中玩出了名堂呢？

小結：列文虎克玩的時候十分注意觀察，勤于動手，還善于思考，所以發明了這些東西。那么我們是不是應該學習他的這種精神呢？今后我們就比一比誰在玩的時候注意觀察，勤于動手，善于思考。誰是愛學習的聰明人。

(12)感情朗讀第四小節。

2.學習第五小節。

(1)列文虎克的發明和發現在當時有什么影響？

(2)教師講解英國皇家學會，學文理解拜訪 、“玩具”。

三 、交流玩中收獲

1.出示第一小節。自由讀第一小節，討論：學習了這篇課文你想對這句話說些什么？

2.教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

3.學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。

四 、練習生字

1.生字：腿、隨、調、簡、拜、訪、具。

2.學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。

3.學生練寫生字，當堂展評。

五 、拓展活動

把自己的玩法和收獲寫下來，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講