我愛故鄉的楊梅 導學案(人教新課標三年級下冊)

   教學設想：

1、 精心觀察，悉心感悟

    楊梅，眾生陌生之，要發給學生實物，精心觀察，結合電教課件楊梅的圖片和課文內容，準確掌握楊梅的形狀、顏色，并親口品嘗味道，感悟楊梅味之美，將陌生物變為真愛物。

2、 培養合作意識，放手讓學生自主學習

《我愛故鄉的楊梅》一文篇幅短小，語言親切，符合兒童的閱讀特點。教學時，根據學生對實物的觀察（眼看、手摸、嘴嘗），圍繞課文內容，抓住重點，放手讓學生自主學習，同桌交流、小組討論等形式培養學生的合作意識。

3、 滲透對話意識，彰顯個性體驗

楊梅和我們這里的沙棘相似，如何對比出楊梅與沙棘的異同，這就要教師既重視學生閱讀中的情感體驗，又要注意教學內容的價值取向，通過與老師、與同學的對話，讓學生的情感得以交流，并在交流中不斷修正，進而感受對家鄉的愛。        

4、鞏固新知，提高習作

《我愛故鄉的楊梅》一文對楊梅的描寫采取由表及里的寫法，在教學時應重點讓學生掌握這一寫法，并根據身邊的實物沙棘進行練習寫作，這樣既讓學生掌握課文內容，又讓學生學習一種描寫事物的方法，提高寫作能力。

教學內容：《我愛故鄉的楊梅》課文分析。

教學目標：

1、 掌握本課生字新詞，積累優美詞句。

2、 體會作者愛楊梅、愛故鄉的思想感情。

3、學習作者按一定順序、抓住特點的觀察方法，養成留心觀察的習慣。

4、 學習作者由表及里的寫作方法。

5、有感情地朗讀課文。

教學重點：

        體會楊梅的可愛和作者對故鄉的熱愛，學習作者觀察事物的方法。

教學難點：

學習作者由表及里的寫作方法。

教具準備：

    生字卡片、楊梅果的實物、錄音、大屏幕電腦課件。

教學課時：一課時

教學過程：

一、 激趣導入：

同學們，古今中外有許多人為自己的家鄉寫下了許多文章，如《泊船瓜州》、《靜夜思》等，也有許多歌曲唱的是自己的家鄉，你們想聽嗎？教師播放錄音《故鄉》，聽完后教師隨唱《天堂》。好，今天我們再來學習一篇表達作者熱愛家鄉的文章《我愛故鄉的楊梅》，板書課題。

二、 檢查預習結果

   1、指名分段讀課文，注意讀準字音。

2、出示生字卡片，指名學生認讀，并認為難記的字抄寫兩遍。

三、 指導學生讀課文，理清課文思路。

1、 課文從哪些方面描寫楊梅的可愛？（楊梅樹、楊梅果）

2、 課文從哪些方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）

 師生合作板書：         楊梅樹

       我愛故鄉的楊梅            形

                        楊梅果   色

                                 味

四、 學習第一、二自然段

1、指名讀第一、第二自然段。

2、出示楊梅樹的電腦課件，指導學生觀察，讓學生邊觀       察邊結合課文進行討論：第一自然段寫什么？第二自然段是怎樣寫楊梅樹的？“貪婪”“吮吸”“甘露”“細雨如絲”各是什么意思？楊梅樹不是人，為什么說“貪婪地吮吸”？葉子不會發音，為什么說是“歡笑”？這里作者把楊梅樹當成什么來寫？為什么這樣寫？體會句子的優美。

3、 匯報討論結果，教師重點講解第二自然段并補充板書。

“細雨如絲、如煙、如霧”這是春雨的特點，作者運用形象的比喻把春雨的特點寫的淋漓盡致；“貪婪”是不知滿足的意思；“吮吸”指楊梅吸收水分；“甘露”指春天的雨水。作者在這里用擬人的手法，用“貪婪”“吮吸”“伸展”“歡笑”等詞把楊梅樹寫成了一個活潑可愛的孩子，表現了作者對楊梅的喜愛。補充板書：                                                                                               

枝    伸展

楊梅樹              （四季常綠）

         葉    歡笑

4、 指導用贊美、歡快的語氣讀第二自然段，讀出楊梅的可愛體會作者對楊梅的喜愛之情。

五、 學習第三至第六自然段

1、 分角色朗讀第三至第六自然段。

2、教師把準備好的楊梅果發給同學們，讓同學們觀察其形狀、       顏色，并指名學生說說其形狀、顏色，再讓同學們嘗楊梅果的味道，并指名學生說出其味道。

3、教師提出問題，讓學生討論：你們觀察到的楊梅果的形、色和嘗到的味道與課文所寫的一樣嗎？那么作者是怎樣觀察楊梅果的，又是怎樣描寫的呢？文末為什么要寫小時候的事？展開討論。

4、教師出示楊梅果顏色變化的電腦課件，讓學生在討論的同時再作觀察。

5、匯報討論結果，教師小結并補充板書。

作者是以眼看、手摸和嘴嘗的觀察順序由表及里地進行描寫，先寫形狀：圓，如同桂圓大小，遍身有小刺，這是眼看和手摸到的；再寫顏色，作者注意到了顏色的變化“淡紅   深紅   幾乎變黑”，還用嘴嘗了它的汁水；最后寫味道“又酸又甜   甜津津”，說明作者品嘗了熟透的楊梅果和沒有熟透的楊梅果。文末寫小時候的事，說明作者太愛吃楊梅，吃得太多，表現了作者對楊梅的喜愛。

六、 小結學習本課的收獲。

七、 拓展練習

1、 教師提問：根據所學楊梅的知識，知道我們這里什么植物跟楊梅相似？（沙棘）

2、 自由說說沙棘的形、色、味（教師強調說服的條理性）

3、布置作業：

根據《我愛故鄉的楊梅》一文的學習，仿寫一篇《我愛家鄉的沙棘》，可利用書中的佳詞美句，也可參照作者按一定順序、抓住特點的觀察方法和由表及里的寫作方法。                                         

板書設計              枝    伸展                   抓特點

      楊梅樹 葉    歡笑

我愛故鄉的楊梅         形：圓，桂圓大小，小刺

楊梅果 色：淡紅   深紅   幾乎變黑

                       味：又酸又甜    甜津津        寫具體

教后記： 

《我愛故鄉的楊梅》一文以歌曲導入，吸引了眾生，激發了學生的學習興趣。在閱讀時強調佳詞美句，使學生感受到了楊梅的可愛和對家鄉的愛；分析課文時重點抓住了作者的觀察方法和寫作方法，通過觀其色、見其形、品其味，使學生從實物中掌握了楊梅的特點，并以“觀察    討論    小結”的方式學習課文，強調討論作者的觀察順序和寫作順序，放手讓學生自主學習，培養了合作意識，最后將楊梅同家鄉的沙棘相比，比較出了沙棘的特點，進一步進行《我愛家鄉的沙棘》的寫作，既鞏固了新知，又提高了寫作，使學生不僅能正確運用作者的寫作方法和寫作順序進行寫作，而且會運用文章中的佳詞美句，可見整堂課的教學使學生從樂學中獲取大量知識，達到了事半功倍的效果。

電教課件：                 

          

      淡紅（又酸又甜）         顏色加深（酸中帶甜）

      

深紅（由酸變甜）         幾乎變黑（甜津津）