識(shí)字一 教案設(shè)計(jì)

   識(shí)字一

教學(xué)目標(biāo)：

    1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。 

    2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。 

    3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

                       第一課時(shí)

    一、看圖說話，出示詞語 （圖片導(dǎo)入法）

    1、出示課文插圖

    2、看圖說話，出示詞語。 

    你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？ 

    二、讀詞識(shí)字 

    1、出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識(shí)的字。 

    誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ 

   （學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字） 

    2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。 

   （1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 

   （2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音： 

   看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴（后鼻韻母） 

   看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音） 

   3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 

   老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根

據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。） 

  （1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。 

   找詞語：萬物復(fù)蘇   

   認(rèn)讀生字：萬  復(fù)  蘇 

  （2）照樣子說句，找詞讀字 

   句：“春天來了，      。”  

    詞：柳綠花紅  （柳）        鶯歌燕舞  （歌 舞） 

　　冰雪融化  （冰）        泉水丁冬  （泉 丁） 

　　百花齊放 （百 齊）      百鳥爭(zhēng)鳴（爭(zhēng)  鳴） 

    5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。 

    偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系） 

    部件組合識(shí)字：歌（哥 ＋ 欠）   百（一 ＋ 白） 

    6、指導(dǎo)寫字，鞏固生字 

    （1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。 

    （2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。                           

    “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 

    “丁”的“亅”要寫在豎中線上。 

    “萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。 

    “百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 

三、讀詞想象     

    1、用適中的速度朗讀詞語。 

    2、讀出詞語的韻味。 

    朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 

    3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 

    4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 

    四、實(shí)踐活動(dòng) 

    出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。 

    說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 

    畫一畫：美麗的春天圖 

    找一找：春天在哪里呢？ 

    五、作業(yè)設(shè)計(jì)

    1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

    2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。 3、寫字練習(xí)。

教學(xué)后記：