《人類的老師》 導學案(西師版三年級下冊)

   平灘鎮白鶴小學語文閱讀教學“導學案”

年級：三年級         主備課：劉傳會    執教者：劉傳會         審核：

課題 《人類的“老師”》             （第  2  課時）

教學目標 1.知識與能力：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能抓住重點詞句理解課文內容，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發明。

2.過程與方法：

通過自主學習，合作探究了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發明。

3. 情感態度與價值觀：

激發愛科學，學科學的熱情。

重點

難點解析 抓住重點段落，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的事例。

了解課文具體介紹的方法，激發愛科學，學科學的熱情。

課前準備 1、了解仿生學的相關知識。

2、收集更多人類學習、模仿生物的特性，有所發明、創造，從而為社會進步作出貢獻的例子。

3、制作課件。

學     案 導     案

課前預習 1、借助拼音，自學生字詞。讀通課文。

2、復習《魯班造傘的傳說》一文，收集人類向大自然學習的故事。 一、激趣導入，揭示課題

由 “老師”入題。了解老師的基本含義。從人到物，揭示課題。

自主學習 1、我能讀通課文，并能把自己讀得最好的段落展示給大家。

2、我能在課文中找出人類的“老師”，并能把相關的句子讀給大家聽。 二、初讀課文，整體感知

明確學習目標，問題引路，了解學情。

合作探究 1、同桌合作探究：作者把哪些人類的老師作為重點來寫，找出相關的段落。

2、小組合作探究：（1）選擇一個最感興趣的例子進行探究，看看作者先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。學習寫法。

（2）探討課文一、二自然段與最后一個自然段之間有什么相同之處，它們之間有什么關系，這樣寫有什么好處。 三、細讀理解，品位感悟

引導學生合作探究，指導學習方法。

展示交流 我能將自己的學習成果大膽地在班上與同學交流，分享；在別人發言時，我也能認真傾聽。 四、展示交流，情感升華

為學生營造平等對話平臺，指導學生交流匯報，點撥提升。

拓展練習 1、生物界中除了課文談到的這些人類的“老師”，我還知道：-----------------。

2、學了這篇課文，我談談我的感想 五、總結評價，拓展練習

總結學習方法，與學生交流學習心得。

課后反思