《比尾巴》第一課時教學設計 (人教實驗版一年級上冊)

   《比尾巴》第一課時教學設計

    教學目標： 

    1、認識“比、尾、巴”等12個生字，理解詞語的意思。    2、有感情地朗讀課文，讀好問句，背誦課文。

    3、了解動物尾巴的特點，培養學生觀察動物尾巴特點的興趣。

重點難點：

練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。    教學準備：

多媒體課件；教學圖片；部分字卡（做成獎牌的形狀）

    教學過程:

    一、游戲導入，激趣揭題。

     1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天，我們來玩“摸一摸”的游戲。

     2、師說：“摸摸你的額頭”、“摸摸你的臉蛋”、“摸摸你的耳朵”、“摸摸你的肩膀”、“摸摸你的尾巴”（學生可能會笑起來或莫名其妙） 

     3、師：你們有尾巴嗎？（沒有）是啊，我們人類已經沒有尾巴了，但我們人類的朋友--動物是有尾巴的，而且它們的尾巴形狀不一，各有特色。瞧，今天動物們聚集在一起，就是要舉行一場比尾巴大賽。

     4、（課件出示“比尾巴”的橫幅） 瞧，動物們把橫幅都掛起來了。師板書：比尾巴。認識“比、尾、巴”三個字（出示生字、組詞），指導讀準“巴”的輕聲（又輕又短） 

     二、初讀課文，整體感知。

 1、師：同學們想不想知道有哪些小動物來參加比賽呢？先聽老師讀讀課文。（師范讀，提醒學生認真聽）

 2、師：下面請同學們自己讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽？

 3、學生自由讀課文，讀后匯報：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（教師隨機貼出六種小動物的圖片）。

 4、指導認識六種小動物的名字，識記生字。

   “猴、松鼠”利用圖片，借助音節整體識記。

    識記“公”，學習“八字頭”，與“松”比較。

    識記“鴨”，學習“鳥字旁”。

 5、用詞語卡片打亂順序識記六種小動物的名字。

三、學習課文第一、二小節。

 1、師：獅子大王看到這么多小動物來報名，就說：“我們的比賽分兩組，第一組：猴子、兔子、松鼠；第二組：公雞、鴨子、孔雀。我宣布：比尾巴大賽現在開始。”

 2、猴子的尾巴。

 師：第一個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴長？（板書：長） 

     指名讀一讀。告訴學生這是一個問句，（課件出示問號）認識問號“？” ，讀時語氣要上揚。師范讀，生跟讀，練讀、齊讀。

     師：誰的尾巴長？

     生：猴子的尾巴長。（課件出示猴子圖）

師：誰來說說猴子的尾巴是什么樣的？

生交流（預設）：猴子的尾巴細細的，長長的。猴子的尾巴很長，可以蕩秋千。猴子的尾巴像一條繩子。

師：小朋友觀察得真仔細。猴子的猴子的尾巴又細又長。有沒有小動物敢跟它比嗎？第一項比賽誰獲勝？（猴子）貼“猴子”詞卡。

   3、兔子的尾巴。

     師：第二個比賽項目：（課件出示）誰的尾巴短？（板書：短）

     指導識記“短”字：我們怎樣記住它？左邊  ，右邊是“豆”，像小豆子一樣又短又小。指導讀好問句。

     師：誰的尾巴短？

     生：兔子的尾巴短。（出示兔子圖）

     師：誰來說說兔子的尾巴什么樣？

     生交流：兔子的尾巴毛茸茸的，很舒服。兔子的尾巴像個小毛球。

     師：你們說得真棒！兔子的尾巴又短又小，像個小絨球。那這一局誰贏了？

     生：兔子。（貼“兔子”詞卡）

   4、松鼠的尾巴。

     師：第三個比賽項目（課件出示）：誰的尾巴橫好像一把傘?學生試讀，師指導朗讀。（像把傘）

     指導用加一加的方法識記“把”，與“巴”對比。

     師：誰的尾巴好像一把傘？

     生：松鼠的尾巴好像一把傘。（出示松鼠圖）

     師引導：這是一個打比方的句子，這里把什么比作什么？（把松鼠的尾巴比作傘）

     討論：松鼠的尾巴像不像傘？提示：松鼠的尾巴什么樣？（大，毛蓬松）傘什么樣？（撐開一把雨傘） 

     生：不像。師：是不太像。誰知道松鼠的尾巴有什么作用？

     生交流，師小結：松鼠的尾巴可以當被子蓋。松鼠從樹上往下跳的時候，它的尾巴就像降落傘一樣，師松鼠可以平平安安地落到地上而不受傷。（出示松鼠尾巴和降落傘對比圖） 

     師：這一項比賽誰贏了？（松鼠）貼“松鼠”詞卡。

5、小結。

 師：我們三個小動物的比賽，知道了猴子的尾巴（學生接讀：長），兔子的尾巴（學生接讀：短）。“長”和“短”是一對反義詞。松鼠的尾巴（學生接讀：好像一把傘）。第一場比賽結束了，現在請同學們打開書，自由地讀一讀課文的第1、2小結。

指名讀、及時正音。（師生接讀，男女生接讀，齊讀。）

四、學習課文第三、四小節。

1、整體感知：

 師：第二場比賽開始了，有哪些動物出場了？

 生：公雞、鴨子和孔雀。

教師隨機教學識記“公”和“鴨”兩個字，學習偏旁“八”“鳥”。認讀詞語：公雞、鴨子。

師：這三只小動物要比什么項目呢？（課件出示：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

公雞的尾巴。

    師：誰的尾巴彎？（板書：彎）

    生：公雞的尾巴彎。（課件出示圖片）

    師：公雞的尾巴什么樣？

生交流：公雞的尾巴彎彎的，五顏六色，很漂亮！它的羽毛可以拿來做毽子。

師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（用手勢表示“彎” ）， 可以用來做毽子。

鴨子的尾巴。

師：誰的尾巴扁？（板書：扁）

生：鴨子的尾巴扁。

（出示“扁”）這個字讀--biǎn，怎樣記住這個字？（分析部件、筆畫）

師：鴨子的尾巴扁扁的。用手表示“扁”，學生做動作跟讀。

孔雀的尾巴。

師：最后一位出場的是誰？

生：孔雀。（出示孔雀圖片）

師：孔雀的尾巴怎么樣？

生交流：很好看。孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子，五顏六色，美麗極了！（板書：最好看）

齊讀（課件出示）：孔雀的尾巴最好看。指導朗讀。

第二場比賽結束了，接下來我們合作讀讀3、4小節，老師問，誰來答？（師生合作讀）指名問，一對多讀 ，男女合作讀。（課件出示3、4小節。）

    五、總結課文，指導朗讀

1、今天，我們參觀了森林里的比尾巴大賽，還為動物們當了評委（對照板書說比賽結果。）

2、熟讀全文。

   師：小朋友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀得最好聽。 師生接讀，男女生接讀，齊讀。

    出示課件，老師問，學生答。

  老師請四小組來比一比。

    師打亂問，一生答。

    生問生挑戰答、女孩問男孩答等。

    六、拓展延伸

    1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！

      課件出示：恐龍、老鼠、燕子。

     看看他們的尾巴是怎樣的？

    2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。

       誰的尾巴（   ）？

      （   ）的尾巴（   ）。

      提示：可以像課文一樣用上反義詞和打比方的句子。

   3、師： 孩子們，把你們的兒歌像課文一樣排列起來，先提三個問題，再逐個回答，你們已經創作出一首新的《比尾巴》來了！

誰的尾巴細？

誰的尾巴粗？

誰的尾巴像剪刀？

(⊙o⊙)…恐龍的尾巴粗， 

燕子的尾巴像剪刀。   

七、總結課堂

  師：小朋友，獅子大王有話要對你們說。（課件出示）小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒，不管是參賽的動物們，還是做評委的小朋友。但是，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的特點和長處，大家要好好發揮自己的特點和長處，多為身邊的人帶來快樂吧！

六、家庭作業

1、回家把這首兒歌背給家人聽。

2、查找有關動物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。

小朋友，這次“比尾巴”大賽，大家都表現得很棒。不過，我想告訴大家：動物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。小朋友，你們也都有各自的長處，只要大家發揮自己的長處，就能為身邊的人帶來快樂！