班主任工作交流 班級(jí)管理反思(一年級(jí)上冊)

   各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，：

一個(gè)學(xué)期已過去大半了，今天有幸在這里，談不上是經(jīng)驗(yàn)交流，只是把我在班級(jí)管理中的感受與體會(huì)跟大家說說。

　一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。再加上天真活潑好動(dòng)，游戲中不懂得回避危險(xiǎn)的活動(dòng)。缺少自護(hù)能力，給適應(yīng)學(xué)校集體生活帶來諸多困難，甚至潛伏著一些不安全因素。

1：我從 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。利用早讀課，晨會(huì)課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜 樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的

2：加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

  家庭教育與學(xué)校教育是密不可分的。　父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，喚起家長對子女教育的重視，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。因此與家長必須有良好關(guān)系，加強(qiáng)與家長溝通聯(lián)系。很多的事情都是隨機(jī)發(fā)生的，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，班主任要心平氣和與家長解釋清楚，從中協(xié)調(diào)使事情得到完美的解決。一年級(jí)的孩子由于年齡小，都是家長親自接送的，使我有很多機(jī)會(huì)與家長面對面的交流。取得他們的信任與支持。

3很多時(shí)候，班級(jí)存在的問題，教師說的嘴皮子都磨破了，但學(xué)生似乎總是注意不到。特別是安全方面。這倒不是孩子不聽話，而是他們?nèi)菀缀鲆曔@些問題。怎么辦？我覺得一年級(jí)的孩子僅靠語言的說教是不行的，還得老師面對面的督促。大半的時(shí)間我都是呆在教室內(nèi)，發(fā)現(xiàn)他們有危險(xiǎn)性的行為或帶了危險(xiǎn)性的物品及時(shí)制止和沒收。并抓住時(shí)機(jī)在班上進(jìn)行教育。讓他們明白害處。并全班動(dòng)員，讓他們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭或事情就及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理。而老師呆在教室內(nèi)，無形中對孩子有一種約束。讓他們下意識(shí)的注意自己的言行舉止。  另外我覺得孩子在課間由于沒有他們感趣的活動(dòng)，就經(jīng)常追逐打鬧，如果找一些他們感興趣的事情，吸引他們的注意力，避免他們追逐打鬧。降低安全風(fēng)險(xiǎn)。只有安全的警鐘長鳴，學(xué)生的安全才有保障。時(shí)時(shí)刻記得安全第一。

我的工作存在許多的不足和遺憾，還需多向其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任取經(jīng)學(xué)習(xí)。我的講話完了。謝謝！