詠鵝 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

   詠鵝

教學目標

　　1.認識6個要求認識的字；會寫3個字。

2、利用熟字鞏固6個單韻母，知道可以看拼音讀字音。

    3.有感情地朗讀課文，體會古詩所描繪的美麗景色；背誦全詩。

教學過程

　　（一）導入

　　這節課，老師帶小朋友們來到了一個美麗的地方。（出示圖 

　　(二)看圖說話

    師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？ 

    師：老師看到這么美的景色，想吟一首詩。（出示詩）這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的《詠鵝》。駱賓王小時候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就吟出了這首詩，當年他才七歲！下面我們就來學習這位小詩人寫的詩。

　　(三)學習古詩

    1.師：請小朋友自己讀一讀這首詩。注意，這次讀書，老師有個要求：已經會讀的小朋友看著圖，有感情地來讀；如果你不會讀，就請同座位小朋友教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書開始吧！（同桌互教互學。）

    2.師：小朋友第一遍讀古詩就讀得這么棒，咱們一句一句地來練讀！

　　3.指導朗讀。

　　（1）“鵝 鵝 鵝，曲項向天歌”。

    師：（手指鵝脖）哪個小朋友愿意告訴大家，這“曲項”指的是鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。

    師：很對，指的是鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？ 

    生：唱歌呢。

    師：啊，大白鵝在唱歌。“向”這個字讀重一些，聽老師讀一遍。（生齊讀）

（2）“白毛浮綠水”。

    師：這一句應該怎么讀呢？誰來試試？

    生：-把這個“白”字強調一點兒，就好聽多了。  -把“白”和“綠”強調一點兒，色彩就更美了。（生齊讀）

    師：讀得真好！這句讀好了，下句就不難了。

    （3）“紅掌撥清波”。

    師：最后一句詩你認為怎么讀才好聽呀？自己練一練，待會兒咱們來比賽。誰先來讀？（生讀）

    師：你真聰明！知道把“紅”字強調一點兒，真好聽。除了“紅”還有哪個字要強調一點兒，就更美了？（清）你真聰明！大家一齊讀一讀。（生齊讀）讀得真好！能不能連起來讀一讀？（連起來讀）（齊讀）

    （4）師：小朋友讀得真好！老師的眼前出現了一顆美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只美麗的大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清凌凌的水波中撥動，多美麗啊！詩人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫面，可真了不起。

    4.背誦。

    ( 1 )你能把這首詩背下來嗎？好，把書翻過來，試著背一背。

    ( 2 )背得真好！老師給小朋友配上好聽的音樂，一定會背得更好！（男同學先背，女生接著背。）

    5.小朋友學得非常認真，不但把古詩讀得非常優美，而且還能把詩背下來。現在老師帶小朋友們做個小游戲，輕松一下。（課中操） 

　　(四)學習生字

    1.這首詩里有一些生字，現在我們就來和它們交朋友。四人學習小組一同認一認6個字，互相讀一讀，聽一聽，拿出字卡，抓緊時間，開始吧！

    2.檢查、糾正字音。

（1）哪個小朋友認識這些字，帶大家讀一讀？--看拼音讀字音。  

（2）除了在這首詩里，你在日常生活中，還在哪兒見過、聽過這些字？你知道哪個字就說哪個字。（鵝  向  歌  毛   綠  紅） 

（3）齊讀生字。  （4）猜字游戲。  （5） “開火車”認讀字卡。

 

　　(五)學寫三個字

    1.（出示寫字黑板）“白、向、毛”。這三個字就是我們要學會寫的字，你會記哪個字？

    2.記憶字形。

　　3.指導書寫

　　師：現在我們來練習把這些字在田字格里寫得漂亮。   

　　（1）范寫。

　　（2）學生寫字，教師巡視指導。

　　(六)布置作業

　　今天回家請小朋友把這首詩背給你的爸爸媽媽聽。