老師領進門(網友來稿) 教案教學設計

  老師領進門

一、 教學目的：

牐1、 理解課文內容，體會作者對小學老師的深深的感激之情，從而加深對"師恩難忘"的認識。

牐2、 在老師引導下，能聯系上下理解并說出課文中部分句子的意思。

二、 教學過程：

（一） 過渡談話，引入新授內容

（二） 閱讀理解課文

牐1、 請三位同學朗讀課文

牐2、 思考討論；出示投影畫面： 此時"我"向老師表達了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

牐3、 組織討論后讀課題：提問討論：老師把"我"領進什么？你是怎么知道的。文中哪一節告訴了我們？ 討論板書：文學創作大門

牐4、 句子中的"這個方面"指什么？（"從事文學創作"、"豐富的想象力"）

牐5、 小結：

牐6、 出示文中小詩：（投影）

牐7、 談話：這首詩沒有故事情節，可是通過田老師合理豐富的想象，同時自 然巧妙地用詩中1-10的數字，構成一個完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事。

牐8、 聽故事錄音。（讓學生閉上眼睛想象故事情節）

（三） 重點理解句子含義。

牐1、 投影出示句子：① 我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發呆；直到三年級大學兄捅了我一下，我才 驚醒。

牐2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結：理解這句話，應該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發呆"、"驚醒"等詞語，體會"我"聽故事時入 迷的程度。這個句子說明田老師的故事講得十分精彩，我聽得如癡如醉。

牐3、 投影出示句子： ②我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。 組織討論小結。

牐4、 過渡談話，全班齊讀13、14節。

牐5、 出示投影句子：③ 十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

牐6、 引導學生重點理解兩個"樹"和兩個數量詞：十年、百年。 組織討論小結： 說明培養人才比培養樹木更困難，需要的時間更長。作者之所以能夠成為作家，是因為田 老師的培育，所以"插柳之恩，

牐7、 提問加深理解： 上文的"柳成蔭"是什么意思？ 討論小結： 這是一篇 文憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種 子，說明"師恩難忘"，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師懷有深深的感激之情。 附板書

牐8、老師領 進門 文學創作大門 插柳之恩 終身難忘 培養豐富的想象力