只有一個地球 學案設計
發布時間：2017-8-18編輯：互聯網
學習目標
1、學會10個生字，正確讀寫“晶瑩、資源、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2、正確流利朗讀課文，了解課文的主要內容。
學習過程
第一學時
一、初讀課文,整體感知
1、 自學課文：
第一步:
① 段的序號；
② 標記過渡句、中心句
② ；③找生字、多音字，用○標記，讀準并組詞。
第二步: 聯系上下文理解不懂的詞語，寫在本課適當的位置上。
第三步: 檢查自學情況：
（1）我會讀，并能給加點字注音
恩賜 慷慨 濫用 目睹 資源
（2）我會寫，我要把我喜歡的詞語寫2遍
（3）我知道課文的主要內容，我能用自己的話概括出來
三、再讀課文：
1、畫出文中宇航員的感嘆
2、課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
3、這是一篇說明性質的文章，請你在文中找一找，作者運用了哪些說明方法（打比方、列數字、作比較、舉例子、分類別、下定義），找擠個例子，在文中劃出來，小組有感情地朗讀，并說說這樣寫的好處吧！
A說明方法：
B例句：
C 好處：
4、分角色朗讀。
第二學時
一、復習檢查：
（1）課文從哪幾方面介紹了地球的概況？
（2）檢查生字新詞掌握情況--聽寫
二、精讀課文：
1、哪些段落可以看出地球的可愛，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航員感嘆地球太可愛了，表現在：
①
②
B、宇航員感嘆地球太容易破碎了，表現在：
①
②
2、只有一個地球！我們該怎么辦？
①只有一個地球，我想
②只有一個地球，我的實際行動
3、“只有一個地球”人類如果不精心地保護地球，保護地球的生態不境，會帶來什么后果呢？請在最后一段里用“ ”劃出相關語句。
4、找出一句作者贊美地球的句子，用“ ”劃記。
5、 “在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話中“一葉扁舟”的意思是
把 比作“一葉扁舟”你能仿照這個句子寫一個類似的句子嗎？
6、 我們把所擁有的自然資源分成二類，它們是 資源和 資源。
7、“如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭”的原因是：
8、“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。”這個句子中的“本來”的意思是 ，你對這個句子的理解是：
9、宇航員在感嘆地球太可愛，又太容易破碎，又強調“同時”。我們認為強調“同時”就是強調地球的 性：它既有 的一面，又有 的一面，提醒人們，如果 資源，可愛的地球就可能走向 。從而進一步強調 的重要性。
三、檢測：
1填空
（ ）的球體 （ ）的宇宙 （ ）的威脅
（ ）的事情 （ ）的地球 （ ）的范圍
2宇航員為什么會發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的感嘆？
3、你還能就現實生活中的一些實例，舉出一件事說明人類因為隨意破壞水資源，造成了嚴重的后果嗎？
鏈接：一場由太湖藍藻暴發造成的供水危機讓無錫市人民受到了大自然的報復！居民家中的自來水發臭，無法飲用，只能使用純凈水、礦泉水。而藍藻暴發的最根本原因就是排入太湖的污染物大大超過了太湖的環境容量。這是大自然對人類過度破壞水資源的必然報復。而太湖已成為我國水環境污染的一個縮影。
4、你能在學校的水龍頭處寫一句關于環保的告示語嗎？
5、學習課文后，我打算：