識字8》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版一年級上冊)

   

識字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

　　課時(shí)安排：

　　整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，導(dǎo)入

　　1．激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

　　2．導(dǎo)入。

　　復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字�！保ò鍟�課題：識字8）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　1．教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀�！庇谑牵�他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕�三點(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果

　　3．鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

　　4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　一、出兒歌。

　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

　　二、誦讀兒歌。

　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

　　三、分析字形，練習(xí)書寫。

　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。[

　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

　　第1題：找朋友（連線）

　　qingqingqingqingjing

　　晴情清請蜻睛

　　第2題：按課文填空：

　　天氣_______________________，池水_______________________。

　　小蜻蜓，大_____________。

　　飛來飛去_______________________蚊________________。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　識字8

　　（晴天）晴清（清潔）

　　日字旁三點(diǎn)水

　�。ㄑ劬Γ┚�--目--青--蟲--蜻（蜻蜓）

　　言字旁豎心旁

　　請情

　�。ㄕ堊�）（事情）

語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

　　以學(xué)生為主體、構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固識記《漢語拼音字母表》

　　2、學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。

　　3、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

　　4、積累詞語，擴(kuò)大閱讀視野。

　　5、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，爭取做一個(gè)有愛心、關(guān)心弱小的好孩子。

　　重點(diǎn)：識記《漢語拼音字母表》

　　難點(diǎn)：識記《漢語拼音字母表》

　　課型：練習(xí)課

　　教具：

　　《漢語拼音字母表》、大小寫字母卡。

　　方法：討論法、練習(xí)法、自主合作

　　教時(shí)：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到第三個(gè)百花園里去尋寶。

　　二、園中尋寶

　�。�1）認(rèn)讀字母表：獨(dú)立認(rèn)讀，同桌賽讀，老師巡視指導(dǎo)。

　　（2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫相同、相似、不同的了母，分類記憶。

　�。�3）鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學(xué)生找出相應(yīng)的一組字母，老師出示小寫字母，讓學(xué)生改寫成大寫字母。

　　（4）說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。

　�。�5）請學(xué)生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。

　�。�6）按順序背誦大小寫字母。

　　2、練習(xí)寫字。

　�。�1）認(rèn)讀要寫的生字。

　�。�2）觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、位置、比例：

　　上小下大：聲、架、字

　　上大下�。嚎�、寶、召

　�。�3）學(xué)生在書本上獨(dú)立書寫、老師巡視點(diǎn)評。

　　（4）說說還有哪些上下結(jié)構(gòu)的生字，請學(xué)生寫在黑板上，大家評評誰寫得好。

　　3、數(shù)量詞連線。

　�。�1）說說圖上畫的是什么。

　　（2）試將數(shù)量詞與對應(yīng)的圖畫用線連起來。

　�。�3）同桌互相檢查。

　�。�4）看看教室里的物品，讓學(xué)生分別給它搭配上數(shù)量詞。

　�。�5）請學(xué)生把自已喜歡的事物畫一畫，與數(shù)量詞連一連。

　　4、看圖選句子。

　　（1）說說兩幅圖畫的各是什么內(nèi)容。

　　（2）讀讀每幅圖下面的兩句話。

　�。�3）想一想：哪句話符合本圖表現(xiàn)的內(nèi)容？在這句話后面打上對勾。

　　5、背一背，對一對。

　　（1）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀短文，把不懂的字多拼讀幾遍。

　�。�2）同桌互讀，要求把韻文讀通順。

　�。�3）學(xué)生自由組合進(jìn)行對對子練習(xí)。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)背誦。

　�。�5）說說還有哪些詞語可以組成對子：如天對地、、、、、

　　小結(jié)：總結(jié)收獲

　　后記：

　　肖麗英：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。

　　朱紅英：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，同學(xué)們對大寫字母認(rèn)得不熟練，大寫字母的順序一放亂，他們就認(rèn)不出來了。

胡梅影：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，達(dá)到鞏固知識，發(fā)展能力的目的。但是，學(xué)生對大寫字母雖然會讀，在練習(xí)排列順序很亂。