傾斜的傘教案教學設計(S版三年級上冊)

        《 傾斜的傘》教學設計

一、情感態度與價值觀

　　　了解在雨天外公對幼年的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情，學會感恩，懂得回報。

二、過程與方法

    1、讓學生在感情朗讀、分角色朗讀中感悟、理解課文內容。     2、提高學生隨文識字,隨文理解詞意的能力,培養學生的閱讀能力

三、知識與技能

   1、理解課文內容,了解文章題目的含義。     2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“傾斜的傘”的含義。

    3.理解“仍然”的意思，會用三個“仍然”造句。

重.難點：

 

1.理解課文內容，會用三個“仍然”造句。

2.體會“傾斜的傘”中所代表的親情，學會感恩，懂得回報。

 教學流程：

一、抓課題--隱情

　　　1、（播放下雨課件）教師導入:放學時正巧下雨，你又沒帶傘，你最希望什么？（生答）

　　　2、是啊，當你的親人向你招招手，你快樂的鉆進傘下，和你的親人一同走進雨的世界。傘下，你們快樂地交談著，傘不知不覺的傾斜向了你這邊。這個小小的動作意味著什么呢？今天我們繼續學習第19課，從文中尋找答案。（事先板書：傾斜的傘）--讀課題 二、概圖意--誘情

　　　 

  1.  這是一把傾斜的傘，（貼傘的圖片）這雨中，這傘下，包含著什么呢？。這節課，就讓我們透過語言文字，再次走進這傾斜的傘下，去體會那份情。

三、品文字--悟情

　　（一）品味第一幅畫面（課件出示第一幅插圖）

　　1、我們先來品味第一幅畫面中的溫情，請看圖：圖上主要說誰為誰做什么呢？（生說）自讀課文的第3、4自然段，邊讀邊想我在路上發現了什么？

　　　2、學生匯報，理解。相機出示相關課件

　　　（1）“抬起頭，我驚訝的發現，頭頂的天空已變成一片墨綠色，綠得那樣深。”

　　（2）“外公頭頂上本來應該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的。”

　　師：為什么我頭頂的天空是一片墨綠色的（生說），為什么外公頭頂上一半是墨綠色，一半卻是灰蒙蒙的（生說）

　　 

　　3、從這兩句話中我們體會到了外公對我的愛，誰愿意來讀一讀。（指名讀后，再全班讀。）

　　 

　　4、從學校回到家里，外公始終面帶微笑，請同學們找出外公笑的詞語。

　　（1）生找，匯報。

　　（2）課件出示三個詞語，師：“笑瞇瞇”讓我們看出了外公是什么樣的心情？（生答）他笑咪咪的說什么--（沒歪啊！）明明是歪向我這邊了呀！我很不明白，課文的哪個詞語告訴了我們？（困惑）

　　（3）面對我的不明白外公卻笑而不語，他心里在想什么？讓我們聯系下面的對話去體會。（課件出示對話）

　　“丹丹，你淋濕了嗎？”

　　“沒有哇！你那把大傘把我整個兒都包住了呢！”

　　（4）分角色讀：請兩個同學來讀這兩句話，其他同學邊聽邊想，從句子中你知道了什么？（生答）

　　（5）從這些句中你體會到什么？（生談）

　　（6）小結：看到我沒被淋濕，外公開心地笑了。

5、師引導：只要“我”沒被雨淋濕，哪怕雨點打在外公的肩頭，哪怕外公的衣服全都濕透，外公依然笑在臉上，喜在心中。外公的笑讓我們感受到他是多么的愛丹丹啊！（板書：外公愛我）外公對孫女的關愛是心甘情愿，是無私的。讓我們再次通過朗讀來感受外公對我的這份愛和這份情！（師生配樂朗讀第3、4自然段）

　　　6、體會外公一直關愛丹丹

　　　（1）外公把傘歪向“我”只有一次嗎？（不是）你從哪個自然段看出來的？（生齊讀第五自然段）

　　　（2）你從哪個詞語看出外公一直這樣做。

　　　師：為什么每次我和外公從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕呢？（生說）

　　　小結：在這雨中，在這傾斜的傘下，包含著外公對“我”的愛。所以課文的第一自然段寫道--生讀（很小的時候，我就十分喜歡下雨。）

　　　（3）這么多年外公僅僅是為我撐傘嗎？想象一下外公還為我做了什么？（生說）

　　　 

（二）品味第二幅畫面（出示第二幅插圖）

　　　1.課件出示課文第二幅圖，問：這幅圖主要寫什么？

　　　2師引讀第6自然段。

　　　 

　　　3.課件出示課文兩副插圖：師：同學們看這兩副圖片，看誰是火眼金星找出兩副圖片相同的地方。師相機引導學生體會“仍然”在句子中的意思。（出示文中句子“仍然。。。。。。仍然。。。。。。仍然。。。。。。”）

　　　4.用三個“仍然”造句。

　　　師口頭用三個“仍然”造句。

　　　誰也能像老師那樣說呢？（出示填空課件）

　　　5、師引導：就是這把傘，記著小時候外公對我的呵護，也是這把傘，記著長大后我對外公的照顧。請同學們分成四人學習小組自讀課文第7、8自然段，找出哪些句子寫了我對外公的照顧。（生匯報交流）

　　　師：為什么外公的聲音是微微顫抖，雙眼是淚光點點呢？（生說）

　　　四.巧拓展--抒情

　　　1.師引導：外公用他的愛呵護著丹丹，丹丹用她的愛回報著外公，這份濃濃的祖孫情也深深地感動了我們，所以課文的最后一段這樣說--（生讀最后一段）

　　　2、這是把傾斜的傘，更是把充滿溫情的傘。這把傘包含了外公對我的愛和我對外公的愛。（結合板書總結）

五、小練筆--延情

　　　1、生活中，你是否也體會到親人、朋友、老師.同學對你的關愛呢？請同學們回憶一下說一說。

 

　　　2、其實，我們每個人都生活在愛的世界中，讓我們把這份愛寫到日記本。

 

 

　　　

　　　

　　　 六、板書設計

19、傾斜的傘

　　　　　　　　　　　外公       愛       我