《我們的玩具和游戲》教學設計 (北師大版二年級上冊)

   

教材分析

   這是一篇專為農村孩子寫的課文，按照春夏秋冬的順序，描繪了農村孩子在不同的季節里，在大自然中就地取材，動手動腦，創造自己的玩具和游戲的場景，表達了小作者快樂的心情。

學情分析

二年級的學生已經具備了一定的識字能力能力，并對新鮮事物充滿了好奇和探究欲。故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發，讓學生在欣賞、交流、合作、探究游戲中主動學習，主動發展。

教學目標

知識與能力：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和游戲名稱的詞，積累“經常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續練習獨立識字的方法。

3、指導學生完整地說一句話和一小段話，訓練學生的口語表達能力和寫話技能。

過程與方法：

1、學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結。

 2、采用“問題--討論式”教學法，激發學生的學習興趣和探究欲望，讓學生主動參與，最終完成知識的構建。

3、通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。

情感態度與價值觀：

1、通過朗讀課文，讓我們農村學生體會農村孩子自豪快樂的感情。

2、通過學習課文，激發學生的學習興趣和探究欲望，增強農村學生的自信心。

教學流程

第一課時

一、游戲激趣，導入新課

1、談話導入，游戲激趣：拍手游戲。

2、揭示課題，板書課題。

3、齊讀課題，提示“游”字的字形。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。

2、用自己喜歡的方式認識生字，把你認為難讀的句子多讀幾遍。(課件出示：識字方法)

3、小組交流自主識字成果。

4、指名分段讀文，及時評價。

5、學習詞語。

1）課件出示第一部分詞語。

⑴、小老師教讀。（師正音，并點撥多音字的認讀）。

⑵、同桌互讀。

⑶、開火車讀。

⑷、去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。

2）課件出示第二部分詞語。

⑴、你發現了什么？

（動作+名稱）  

⑵、做連線題

⑶你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說

___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語

　　學______ 織______ 擦______ 撿______

7、現在把生字寶寶放回到課文里，你還能認識它們嗎？齊讀課文。

三、識記字形，指導書寫

1、你們是怎么記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）

2、同桌討論。

3、全班交流，師點撥。

4、指導書寫

⑴“形”

①、讀音，后鼻韻母。

②、字形，學會觀察。

③、書寫，師范寫，生書空。

⑵ “夏”

①與形近字“復”比較，你有什么好辦法記住“夏”？

②老師范寫，學生觀察。

③學生在作業本上寫一個。

5、選擇你喜歡的生字寫一寫。

第二課時

一、引人課題

1、談話導入，直入主題。

2、板書課題，齊讀課題。

二、復習字詞

 出示字詞，指名讀、齊讀。

三、整體感知

1、 指名讀課文，正音

2、 學生自由讀課文，你知道了什么？

3、 匯報交流。練習用“讀了這篇課文，我知道了＿＿＿。”

四、 品讀感悟

1、自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什么游戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。

  ＿＿＿＿，孩子們在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（什么季節）      （哪里）（干什么）

2、學生交流匯報，教師相機板書，并指導朗讀。

五、 讀寫結合

1、 出示例句

夏天，我們喜歡自己做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。

＿＿，我們喜歡＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿，＿＿喜歡＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

2、 仿照例句自己說一說。

3、 同桌討論交流。

4、 全班匯報交流。

5、 師小結。

六、 拓展延伸

同學們放學回家后，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什么玩具和游戲。

七、 寫字練習

選擇自己認為最難寫的字，在課堂練習本上書寫