雷鋒叔叔，你在哪里 我不是最弱心教案 (人教版二年級下冊)

   6、雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1知識：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　　3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　認(rèn)識課文中的12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　　正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。

　　　有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 

　　一、導(dǎo)入：

　　　1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

　　　2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？

　　　　小組之間或同學(xué)之間交流

　　　3談?wù)勀銓�雷鋒叔叔有什么印象？

　　　4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課--《雷鋒叔叔，你在哪里》。

　　二、初讀課文，自主識字

　　　1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字

2出示生詞認(rèn)讀。

　　　　曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

　　　　自由讀、指名讀、開火車讀

　　　3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

　　　4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　　5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

　　三、寫字：

　　　1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　　　分組學(xué)習(xí)--全班交流

　　　2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　　　出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

　　　　出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

　　　　冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

　　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　　5展示，交流評價(jià)。

　　四、作業(yè)：

　　　1默寫生字詞語。

　　　2練習(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　　1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個(gè)生字。

　　　2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識？

　　二、讀議課文悟情：

　　　1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。

　　　　指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

　　　2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

　　　　學(xué)生讀書畫句子

　　　3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？

　　　　學(xué)生分組討論練習(xí)

　　　4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

　　　5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

　　　6讀讀最后一節(jié)：

　　　　最后一句話是什么意思呢？

　　　　學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　　1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

　　四、總結(jié)

　　　1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。

　　　2想一想：你以后要怎么做？ 

　　　3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：

　　　　倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

　　　　組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

　　五、作業(yè)：

　　　1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。

　　　2把你做的好事寫在日記里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　6 雷鋒叔叔，你在哪里

　　　　　　　　　　　　　　在我們每個(gè)人的心里

　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)雷鋒，做好事

7、我不是最弱小的

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1知識：會認(rèn)個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　　2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

　　　3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　會認(rèn)個(gè)生字，會寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　　規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　生字卡片、課文插圖

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑

　　二初讀課文，自主識字

　　1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

　　2出示生詞認(rèn)讀。

　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

　　自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

　　4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。

　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>

　　5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三寫字：

　　1出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)--全班交流

　　2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。

　　末：先與未比較再寫

　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評價(jià)。

　　四作業(yè)：

　　1默寫生字詞語。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？

　　2. 過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

　　也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

　　二讀議悟情：

　　1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

　　2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

　　指名朗讀，把你的感受讀出來。

　　3正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3--9自然段，

　　看看薩沙一共說了幾句話？

　　學(xué)生自由讀4－9段。

　　（1）薩沙一共說了幾句話？

　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢

這就是說，我是最弱小的了？

　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

　　（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

　　（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：

　　薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅(jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）

　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？

　　（1） 分角色讀3--9自然段。

　　三總結(jié)：

　　1薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？

　　2我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

　　四作業(yè)

　　1有感情地朗讀全文。

　　2積累詞語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　7 我不是最弱小的

　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)薔薇花

　　　　　　　　　　　　　　保護(hù)比自己弱小的