小鹿的玫瑰花 泉水教案 (人教版二年級下冊)

   4、小鹿的玫瑰花

【教學目標】

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、在理解課文的基礎上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。

　　３、會認８個生字，會寫１２個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養成積累運用詞語的興趣和習慣。

　　４、體會文章的含意，體會美化環境的價值，注重培養學生良好的道德品質。 

【教學過程】

一、自主學習，自能讀書，初步感知課文的主要意思

　　１、激發學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。

　　２、提出讀書要求，學會讀書方法：

　　　⑴　讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再查字典解決后批注在書上。

　　　⑵　要求讀準字音認識的生字有：

　　　　　玫　瑰　骨　終　瘸　拐　鶯

　　　⑶　理解的詞語有：

　　　　　常常　漸漸　惋惜

　　３、讀讀數數這篇課文一共有多少個自然段，并在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。

　　４、按要求，標劃句子：

　　　⑴　用“____”標出表示時間的語詞的句子。

　　　⑵　用“～～”標出小鹿心情變化的句子。

　　５、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。

二、學生自學，教師導引，分組探究，師生共同解決疑難問題

　　１、鼓勵學生提出問題，師生合作探究解決疑難問題：

　　　　進行這一環節，是在第一環節的基礎上，讓學生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學習匯報，培養口頭表達能力。匯報要點即：

　　　⑴　我學會了哪些問題？

　　　⑵　用什么方法學會的？

　　　⑶　我還有哪些問題不明白？

　　　　教師要做好統計及時鼓勵學生大膽提出問題，逐步養成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習慣。

　　２、結合課文內容，感悟探究下列句子的意思：

　　　⑴　他（小鹿）常常去松土、澆水。

　　　　　句子中的“常常”一詞說明了小鹿對種上的玫瑰態度怎樣？

　　　⑵　玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個……

　　　　　小鹿為什么數花骨朵，從小鹿數花骨朵，你從中感悟出了什么？

　　　⑶　一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。……一朵花也看不到了。

　　　　　句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現出了小鹿什么樣的心情？

　　　⑷　鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　　　　　鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時應讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是____________________________。

　　　⑸　鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

　　　　　鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？

　　３、分組探究，提出要求：

　　　　對一些疑難問題，學生可以自由結合成小組，共同探究解決，在學生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：

　　　⑴　要求每位學生都發言。

　　　⑵　對于疑難問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執，可辨析，最終達到統一。

　　　⑶　每組推薦一名學生做好記錄，搞好小組匯報。

三、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意

　　這是一篇能夠充分引起學生思考而又有所感悟的童話故事。教學時要針對這一特點，讓學生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時一定要讓學生深刻領悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內容的深刻含意。

　　１、扮演小鹿者，教師應注意指導：

　　　⑴　要創造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。

　　　⑵　表演出小鹿聽了黃鶯和微風述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。

　　２、扮演鹿弟弟者，教師應注意指導：

　　　　創造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。

　　３、扮演黃鶯、微風者教師應注意指導：

　　　　表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。

　　　　通過扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內容就會自然而然體會到“一人栽花，飄香萬家”的道理，感悟出“小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當別人有了幸福和快樂，自己也深感高興”這一文章的含意，進而讓學生輕松愉快地解決了本文的重點問題，達到了“水到渠成”之目的。

四、總結

　　讀了這篇課文你有什么想法？或者是有什么收獲？

5、泉水

【教學時間】 

　　２課時。 

　

【教學重點難點】

　　會認８個生字，會寫９個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。 

　　規范、美觀的寫字。 

　　品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。 

　

【總課時目標】

　　１、會認８個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。　　 

　

【第一課時分課時目標】

　　１、會認８個生字，會寫９個字。 

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 

　

【第二課時分課時目標】

　　１、認識泉水“多、清、甜、美”的特點。 

　　２、體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。 

第一課時

〖教師引導活動　學生學習活動〗

一、導入

　　１、提問，指定學生回答：

　　　　說說見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？知道泉水是從哪來的嗎？

　　 

　　２、板書課題。

　　　　集體朗讀課題。 

　

二、初讀感知，自主識字

　　１、范讀課文：

　　　　邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？ 

　　２、自由讀：

　　　　注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。 

　　３、出示生詞：

　　　　指名認讀生字詞語，并隨機進行糾正。

　　４、認讀句子：

　　　　自由朗讀，指明朗讀，開火車朗讀詞語和句子。（哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。）（泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。）（泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”） 

　　５、再讀課文：

　　　　比比誰讀得正確流利。 

　

三、寫字

　　１、出示我會寫的字：

　　　　讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學習──全班交流。

　　　　　　　 

　　２、指導學生觀察每個字在田字格里的位置：

　　　　說說你發現了什么？ 

　　３、范寫，重點指導：

　　　　讀讀骨、鵑、股、脆這些字，仔細觀察它們有什么異同？（月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。）

　　４、指導學生練習：

　　　　學生練習，把字寫規范、美觀。

　　５、展示：

　　　　交流評價。

四、作業

　　１、字詞作業。

　　　　默寫生字詞語。

　　２、朗讀作業：

　　　　練習朗讀課文。

第二課時

〖教師引導活動　學生學習活動〗

一、復習導入 

　　１、復習生字詞： 

　　　　用各種方法朗讀課文中的生字以及詞語。

　　２、課文朗讀復習：

　　　　當小老師，分配朗讀課文。 

　

二、讀議課文１～４自然段 

　　１、快速讀第一自然段： 

　　　　先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？ 

　　　　（讀出泉水清脆的歡快的聲音。）

　　２、指導朗讀第一自然段：

　　　　自由練習──指名讀，評議──齊讀。

　　３、學習分析：

　　　　說說泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二～五自然段，把答案畫在書上。

　　４、交流：

　　　　讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？

　　　　　　　 

　　５、朗讀，我們來做個小游戲。 

　　　　從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。

　　６、想象：泉水流到（　　），它看見了（　　），泉水說：（　　）。

　　　　歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？ 

三、學習六、七自然段

　　自由讀六、七自然段，練習填空。 

　 

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（　）。他們互相問候：（　）。他們互相約定（　）。 

四、總結

　　１、結合生活談感受：

　　　　讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

　　　 

　　２、背誦課文：

　　　　朗讀你最喜歡的段落，試著背下來，把喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。 

　

五、作業

　　１、朗讀、背誦：

　　　　朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　２、說、寫：

　　　　歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫