如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的叛逆心理班主任工作論文(五年級上冊)

   如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生的叛逆心理

內(nèi)容摘要：當(dāng)今社會，由于家長的過分溺愛或者老師的過分嚴(yán)厲，相當(dāng)一部分學(xué)生形成了叛逆性格。面對叛逆的學(xué)生，教師應(yīng)做到“不要?dú)怵H，要充滿信心；不要計較，要理解學(xué)生；不要動怒，要尊重學(xué)生；不要懶散，要提高威望”。

關(guān)鍵詞：叛逆  信心  理解  尊重  威望

現(xiàn)在的年輕教師，尤其是年輕女教師，性格溫柔者居多。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是高年級學(xué)生，性格叛逆者居多。當(dāng)老師遇到叛逆的學(xué)生，就好比水碰上火、貓碰上鼠一樣，必然會產(chǎn)生激烈的矛盾和沖突，直至一方屈服或者兩敗俱傷。然而，教師畢竟是國家精心培育和選拔出來的教育工作者，都具備良好的品德素養(yǎng)，面對叛逆的學(xué)生，總不可能像水碰上火一樣非把火熄滅，也不可能像貓碰上鼠一樣非置鼠于死地。因此，在日常教育教學(xué)活動中，往往是老師被學(xué)生氣得暴跳如雷卻又無可奈何。那么，當(dāng)你的學(xué)生為一點(diǎn)芝麻小事和你爭得面紅耳赤的時候，當(dāng)你的學(xué)生故意找茬和你挑起矛盾的時候，你是不是就束手無策了呢？我個人認(rèn)為還是可以從以下幾個方面來解決的：

一、           不要?dú)怵H，要充滿信心。

美國著名詩人惠特曼曾經(jīng)說過，“信心是靈魂的防腐劑”。做任何事情都需要信心，教育學(xué)生更是如此。我們教師都應(yīng)該明白，現(xiàn)在的學(xué)生由于家長的過分溺愛或教師的過分嚴(yán)厲而形成叛逆的性格是很正常的現(xiàn)象。有的教師在三番五次的受到挫折以后便失去了信心，認(rèn)為這些性格叛逆的孩子已經(jīng)無可救藥，有時甚至還會采取“敬鬼神而遠(yuǎn)之”的態(tài)度，對這些喜歡和自己作對的學(xué)生實(shí)行“冷戰(zhàn)政策。”長期下來，就會對自己的教育教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己根本不適合教書，從而對整個教育教學(xué)活動產(chǎn)生厭倦甚至恐懼感。我們一定要充分利用教育學(xué)和心理學(xué)知識，對癥下藥。千萬不要輕易放棄任何一個叛逆型學(xué)生。如果你放棄了一個，就會有更多的學(xué)生和你對抗。相反，如果你拯救了一個，就會有更多的學(xué)生折服于你。因此，在日常教育教學(xué)活動中，無論學(xué)生怎樣為難你、挑釁你，你都不要?dú)怵H，要充滿信心。

二、           不要計較，要理解學(xué)生。

俗話說“宰相肚里能撐船”。教師的角色具有多樣性，在教育學(xué)生的時候一定要扮演好肚子里能撐船的“宰相”這種角色。學(xué)生嘛，畢竟是個孩子。他們有時頂撞你、為難你，或許并不是故意的，他們所謂的“頂撞”和“為難”不外乎就是學(xué)習(xí)壓力過重、生活遇到挫折、心理受到創(chuàng)傷等一系列原因所在。在這個時候，如果教師也毫不示弱，硬拿身份來壓制他們，對他們橫加斥責(zé)，嚴(yán)厲懲辦的話，無異于火上澆油，讓學(xué)生更加怒不可遏，從而和你勢不兩立。因此，一旦學(xué)生出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，教師一定要站在學(xué)生的角度去分析原因，核實(shí)情況。說簡單一點(diǎn)就是要理解學(xué)生。我們完全可以把他們的言行當(dāng)作童言無忌，或者干脆當(dāng)作一個玩笑“一笑而過”。只要能夠做到這一點(diǎn)，每當(dāng)學(xué)生和你發(fā)生矛盾、產(chǎn)生沖突的時候，你就會像一位慈祥的母親。一個慈祥的母親是不會對她的孩子亂發(fā)脾氣的，無論她的孩子犯了多大的錯誤。

三、           不要動怒，要尊重學(xué)生。

我們都明白“火山終究是會爆發(fā)的”這個道理，我們也都理解“是可忍，孰不可忍”的含義。一個性格再溫柔的老師，面對學(xué)生的無理取鬧，一次兩次或許可以容忍，不會動怒。但次數(shù)多了，肯定會控制不住自己的情緒，要么橫眉冷對，要么大發(fā)雷霆，有時甚至還會意氣用事辱罵或體罰學(xué)生而觸犯教育法律，給自己和學(xué)生帶來不必要的傷害和損失。在這個時候，我們就要從人性出發(fā)，以人為本，尊重學(xué)生。人與人之間的情感是相互的，正如現(xiàn)實(shí)中的你和鏡子中的你一樣，你笑他也笑，你哭他也哭，你罵他，他同樣會罵你。師生之間也是如此，如果教師先做好表率，主動去尊重學(xué)生，用誠心去打動學(xué)生的誠心，用真心去感染學(xué)生的真心，用愛心去喚醒學(xué)生的愛心。久而久之，學(xué)生自然會和你“心心相印”。學(xué)生只有在覺得受人尊重特別是受老師尊重的時候，才會正確地認(rèn)識自己的價值，才會真切地體會自己的價值。這樣，即使有個別學(xué)生仍然“逆”心不改，只要一想到教師的真誠，也會有所收斂的。因此，面對叛逆性格的孩子，我們一定不要動怒，要尊重他們。

四、           不要懶散，要提高威望。

有時，學(xué)生之所以產(chǎn)生叛逆心理，有可能就是因?yàn)榭唇處煛安豁樠邸薄．a(chǎn)生這個原因的責(zé)任恐怕就要完全歸咎于教師自己了。我曾經(jīng)看過這樣一幅漫畫：班會課上，一位嘴里嗑著瓜子的老師正在教育學(xué)生“不要吃零食”。這幅漫畫的情景雖然有點(diǎn)夸張，但其含義卻十分深刻。古人說得好：“上梁不正下梁歪”。教師的一言一行，一舉一動稍有不慎就會成為學(xué)生的話柄。尤其是做事懶散拖沓的教師，更容易引起學(xué)生的不滿和反感。那些叛逆型的學(xué)生還可能效仿你，等你批評他的時候他就會說“你自己都是這樣的啦！”讓你百口莫辯。對于這一點(diǎn)，我是深有體會的：一次，我在檢查作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)了一部分未完成作業(yè)任務(wù)的同學(xué)，其中當(dāng)然包括幾個叛逆心極強(qiáng)的孩子。于是我便把他們叫了起來，當(dāng)著全般同學(xué)的面就批評開了，儼然一副“潑婦罵街”的架勢。當(dāng)我氣勢洶洶、唾沫橫飛的指責(zé)他們“不負(fù)責(zé)”的時候，班上那位平時最愛和我抬杠的同學(xué)終于忍受不住了，只見他猛地一拍桌子大聲嚷道：“是的，我們是不負(fù)責(zé)。那么我請問老師，我們的作文一交上來好幾周都不見你給我們批改，你這樣也算不算‘不負(fù)責(zé)’呢？”一句話將我說得啞口無言、無地自容，恨不能就在教室找個地洞鉆進(jìn)去……因此，教師一定要端正作風(fēng)，包括教學(xué)態(tài)度和作業(yè)批改習(xí)慣，提高在學(xué)生心目中的威望。說簡單點(diǎn)，就是要讓學(xué)生對你心服口服。

總之，面對叛逆的孩子，如果處理不當(dāng)，會讓他們加劇叛逆心理，從而養(yǎng)成更多的不良習(xí)慣，造成更為嚴(yán)重的后果。教師一定要正確對待，科學(xué)地處理好和他們之間的關(guān)系，找準(zhǔn)病因，對癥下藥，耐心教育和引導(dǎo)，為培養(yǎng)每一位學(xué)生的健全人格而努力奮斗！