語文百花園二 教學案例(S版五年級上冊)

   

教學要求：

知識與能力

1、溫故知新--生動的景物描寫。

2、學習寫擬人句。

3、閱讀平臺--《七月的天山》

4、積少成多--閱讀并背誦楹聯。

5、語文大課堂--寫倡議書

6、習作--寫一次瀏覽經歷。

過程與方法

激發閱讀興趣，進行口語交際，通過練筆，提高應用語言的能力

情感態度與價值觀

增強做文明公民的意識。

教學重難點：

1、交流、總結本單元的閱讀收獲。

2、寫倡議書。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課。

二、“溫故知新”欄目的學習。

1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點。

2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。

3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

4、學生開動腦筋，大膽想象，完成練習。

5、通過讀的形式交流自己的仿寫。

三、“拓展與交流”欄目的學習。

1、一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

2、對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么。可以說，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

四、“閱讀平臺”欄目的學習。

1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

2、學生交流，教師板書。

七月的天山

（第1自然段）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（第2~4自然段）氣候。

進入天山：

景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。

再往里走：密林。

走進開山深處：花。

七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目。

六、作業布置。

1、閱讀“語文大課堂”，按要求自主成組，確定調查內容。

2、背誦書上楹聯。

3、學生分組展開調查活動。

4、選用課時作業設計。

第二課時

一、學習倡議書

（一）課前組織開展活動。

（二）活動過程：

1、準備：

日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會有哪些不良影響或危害？同學們組成調查小組，確定調查內容、地點、采訪題目等，為調查做好準備。

2、調查：以小組為單位，在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規范。各小組可根據實際情況，靈活安排，選擇以下的內容進行調查，也可以自己選擇調查內容。

（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規定。

（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規范。

（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

（4）調查小學生對《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》其中幾條的遵守情況。

調查時要講文明，懂禮貌，還要注意安全。

3、討論：

對調查記錄數據和內容進行匯總、整理和分析。

4、交流：

經過調查、采訪，每個同學都會有很多感想和體會，寫一份“爭做文明公民”的倡議書。

（三）學寫倡議書。

1、結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。

2、依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書寫給誰，寫些什么內容？

3、讀書上例文，明確格式。

（明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。）

二、習作練習。

（一）談話導入，激發興趣。

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序。

（1）同學們在以往的習作中，了解到文章親言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！

（2）在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發生著變化。

（3）文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了嗎？

2、現在，我們細細地回憶一下，當時流游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？

3、討論。如果一次瀏覽去了五六個景點是，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

（三）學習抓住景物特點寫。有以下幾點建議：

1、描寫景物的色彩。2、描寫景物的形狀。

（四）通過回憶，把握住景物的特點和寫法。

（五）學生自主習作。

三、作業布置。

1、繼續完成習作。

2、選用課時作業設計。