小麻雀 教學(xué)案例(S版五年級(jí)上冊(cè))

   教學(xué)要求：

知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義和人物的心情。

過(guò)程與方法

把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物心情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

    通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得只有在實(shí)踐中受到鍛煉，才能提高生活能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。

２、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）把握文章的主要內(nèi)容。

（2）品味童話的語(yǔ)言。

（3）體會(huì)作者的思想感情。

二、談話引入。

三、初讀課文，掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、

1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。

（1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

（2）給課文分段：

第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。

第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

第三段（ 19 ）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。

２、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？

五、練習(xí)朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由讀。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）整體把握課文主要內(nèi)容。

1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。

2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。

（二）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

媽媽--對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。

普季克--小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

2、分角色朗讀。

（三）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？

2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)？畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。

3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。

媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛(ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。

（四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語(yǔ)句。

１、 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？

“撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。

２、 朗讀，展開(kāi)想象。

３、 談感受，朗讀。

（1） 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

（2） 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。

（3） 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。

４、 學(xué)習(xí)第19自然段。

普季克為什么鼻子酸酸的？

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。

四、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文。

2、續(xù)寫這個(gè)童話故事。

板書設(shè)計(jì)：

小麻雀

教導(dǎo)、救

普季克                   媽媽

感激、悔

傷                     嚇

害                 唬

大花貓