四年級上語文教學計劃 (四年級上冊)

    一、課程標準對本冊教材的要求

     1．認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

    2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

    3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

    4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

    6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

    7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

    8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生40人，其中男生--人，女生--人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。本班學生會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。

三、教材分析

本冊教材共分八組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題進行編組，涵蓋了八個專題，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長故事）還安排了綜合性學習。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并揭示學習要求，每組由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。教材后面還附有八篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在八個語文園地中各安排兩次，兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。 

四、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。 

    2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學會默讀。 

    3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 

    4、在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

五、潛能生輔導(dǎo)安排

1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比”的信念。

2、利用課余時間多給后進生輔導(dǎo)，降低學習目標。

3、采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

4、發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立學習的信心。

 

六、專題講座及學科競賽：

每周進行一次有針對性的作文專題講座，為作文競賽作好充分的準備。

七、具體措施

1、生字新詞和句子的學習

   學生通過三年級的學習，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞的教學過程中，應(yīng)該發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習，大量地進行生字新詞的自學，引導(dǎo)學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習慣。 在課堂上的生字新詞教學，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學

    四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教師和學生共同挖掘。

    四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這學期學生的自學水平應(yīng)該能達到以下水平：

   （1）會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

   （2）通過討論，能糾正或完善自己的認識

   （3）學會寫摘錄筆記和批注筆記。

   （4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣

3、盡可能地讓學生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。

    四年級在作文教學上，仍然要讓學生“愿意寫，有的寫”，不以字數(shù)、文體、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少一些，要求低一些，給學生一個更寬松地寫作要求，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學生打好作文基礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學生寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于自己的思想。為了讓學生愿意寫、有的寫，

八、學生學習評價的內(nèi)容、方法：

對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元多維。

1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(shù)（百分制）評分。

2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。觀察法即是通過設(shè)計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。

3、設(shè)多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現(xiàn)的機會。如既有考試分數(shù)前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵；還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現(xiàn)多元評價而設(shè)計《語文成績報告單》。成績報告單上應(yīng)設(shè)計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。

九、探究的教研專題及作法

教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎(chǔ)”的教學。

具體作法：1、教學中緊扣基礎(chǔ)知識的復(fù)習。

              2、多進行歸類總結(jié)。

              3、找到恰當?shù)膹?fù)習鞏固方法。

              4、及時總結(jié)經(jīng)驗，引導(dǎo)下一步的進一步完善。

十、進度安排及課時安排

周次 時間 教學內(nèi)容

1 9.1--9.4   1 觀潮2 雅魯藏布大峽谷

2 9.7--9.11 3 鳥的天堂 4 火燒云 語文園地一

3 9.14--9.18 5 古詩兩首6 爬山虎的腳 7 蟋蟀的住宅

4 9.21--9.25 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

5 9.27--9.30 9 巨人的花園10 幸福是什么 11 去年的樹

6 10.9--10.10 12 小木偶的故事

7 10.12--10.16 語文園地三13 白鵝 14 白公鵝 

8 10.19--10.23 15 貓 16 母雞 

9 10.26--10.30 語文園地四

10 11.2--11.6 17 長城 18 頤和園 19 秦兵馬俑

11 11.9--11.13 語文園地五 20 古詩兩首 21 搭石

12 11.16--11.20 22 跨越海峽的生命橋  23 卡羅納

13 11.23--11.27 24 給予是快樂的 語文園地六

14 11.30--12.4 25為中華之崛起而讀書 26那片綠綠的爬山虎 27烏塔

15 12.7--12.11 尺有所短 寸有所長 語文園地七

16 12.14--12.18 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍

17 12.21--12.15 32 飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 12.28--1.1 期末復(fù)習

19 1.4--1.8 期末復(fù)習

20 1.11--1.15 期末復(fù)習

21 1.18--1.22 期末考試