小學班主任培訓總結 (六年級)

  小學班主任遠程培訓總結

        2010年6月，我有幸參加“知行中國--小學班主任遠程培訓”，這是我參加工作以來，第一次參加這樣的專業培訓。培訓分兩個階段：遠程培訓和在崗培訓。這次培訓猶如一場及時雨滋潤了我的心田，我受益匪淺。下面，我就我學到的點滴知識應用于實踐的體會，做一個簡單小結。

一、做一個有愛的班主任。溫總理在某中學教師座談會上說過：“愛是教育的基礎，要做一個充滿愛心的人，把追求理想，塑造心靈，傳承知識當成人生最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。”是的，愛是教育的基礎，教育的藝術蘊藏在熱愛學生之中。我們要把追求理想，塑造心靈，傳承知識當做人生的最大樂趣，踏踏實實地工作，用我們的愛去感染、熏陶每個學生。通過這次遠程培訓，我們更加明白了親其師，才信其道。開學后，我就用一個個親切的眼神，一個個熱情的手勢，一個個甜甜的微笑，讓學生感受友好與親切，增強他們接近老師的信心。我堅持用陽光的心態，尊重、理解、信任學生，尤其是問題學生，蹲下身來，和學生平等相處，平等對話，建立民主和諧的師生關系，進行有效的教育教學工作，自己也享受到了班主任工作帶來的成功快樂。

二、做一個有心的班主任。說實話，當班主任30余年，對某些問題學生的教育，毫無良策，我曾經對他們軟硬兼施，恩威并舉，根本不起作用。學完這次課程，我才發現要教育他們，除了感情投資以外，還必須了解他們的精神世界，這樣才能做到有的放矢，對癥下藥。本學期，我就成了一個細心的班主任，親近學生，通過各種渠道了解學生，特別是問題學生，尋找教育的突破口，注意因材施教，表揚他們的優點，引導他們揚長避短。

三、做一個民主的班主任。魏書生老師《讓民主科學走進班級》專題講座，對我啟發很大，“如何民主管理班級，讓自己輕松”成為我本學期探索的課題。（一）民主健全班規。“沒有規矩不成方圓。”一開學，我就在符合國家教育法規和學校規章制度的前提下，根據本班特點，放手發動學生討論班規，集中學生的意見，科學地制定班規，力求簡約可行，公開透明，相對穩定，制定出了一系列量化考核制度，力求做到有規必尊，執規必嚴，違規必究，將班規落到實處。（二）培養學生自我管理能力。班干是班主任的左膀右臂，對班風建設發揮核心作用。班級管理，必須建立一支能干的班干隊伍做支撐。我已接班后，物色挑選，知人善任，通過民主選舉，為學生所接受。我對班干明確分工，讓他們各司其職并指導方法，培養能力，放手讓班干去干，讓全班同學評價他們的工作。為了增強服務意識，培養責任感，增設一些崗位，效仿魏書生“人人有事做，事事有人做，時時有事做”，人人參與班級管理，個個樂于班級管理，營造了民主和諧的班級管理氛圍。因而，我所任班級工作也取得可喜的成績。

四、做一個反思的班主任。培訓中的許多內容在工作中都有“似曾相識”的感覺，反思自己的班主任工作，不得不承認，班級管理方面存在一些缺憾。如上學期為了迎接上級檢查，我精心設計，重新布置了一下教室，同事看了，都大加贊賞，自我感覺也良好。后來，我學習了《布置教室》這一專題后，在班上就學生對教室布置的滿意度進行了調查，結果學生滿意的只有兩人，其余均為較滿意，他們提出許多改進意見。通過這一專題的學習，我更加明白：教室環境布置是班級建設陣地，是為了教育學生，更應該讓學生多多參與。本學期，我發動學生對照“美”“凈”“敬”“靜”的要求，參與教室布置，不僅自己省了力 ，更重要的是讓教室布置成為學生獲取新知，陶冶情操，表現才能的天地，成為優化班級的有效途徑。

綜上所述，這次網絡培訓，讓我更新了理念，開闊了視野，豐富了知識。我將運用培訓學到的先進的理論指導實踐，形成自己的風格，做一個有特色的班主任，