《我是貓》第二課時教學設(shè)計 (S版五年級上冊)

   　　                     

　　一、復(fù)習字詞，導(dǎo)入新課。

　　　�。�可以通過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。）

　　二、瀏覽課文，整體感知。

　　　　請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？

　　三、默讀思考，自主學習。

　　　　學習要求：

　　　１．默讀課文，思考：貓在偷吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？

　　�。玻�畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。

　　　３．你還有什么不懂得問題？

　　　　�。ńo學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。）

　　四、交流匯報，深入學習。

　　�。保�引導(dǎo)學生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。

　　　　　第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。

　　　　�。ㄟ@條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。

　　　　�。ㄟ@條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！）

　第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。

　　　　�。ㄟ@條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧�。�

　　２．引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？

　　　學習第一部分（1、2自然段）

　　（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導(dǎo)學生從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解：瘆人、難得的機緣等詞語。）

　　（2）有感情地朗讀第一部分。

　　　學習第二、三部分（3-6自然段）

　  （1）自學二、三部分（出示自學提示：）默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。

　�。�2）交流匯報第二部分交流重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得。“當我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經(jīng)遲了。宛如陷進泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深……”的尷尬處境。

　　　第三部分交流重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑--可憐--同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）課件出示：

　　　（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

　　�。�2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

　　　　　　�。ㄍㄟ^有感情朗讀體會貓當時的處境。）

　　3．學習第四部分

　（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。

　　　�。�2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）

　　4．自由朗讀全文，并重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。

　　五、總結(jié)全文                                                                              文章學完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學生領(lǐng)悟作者蘊含在文字中的情感：當時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）

　　六、布置作業(yè)：

　　　1．有感情朗讀課文。

　　　2．拓展閱讀：《泰戈爾散文詩二首》、《狗的友誼》、《母愛》