精彩極了和糟糕透了 教案教學設計(人教版五年級上冊)

   　　　　15 精彩極了”和“糟糕透了”          

教學目標：

知識目標：學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、

　　敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

能力目標：有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

情感目標：從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。從而明白自己父

　　母的愛心。更加體貼父母。

教學重點：從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。教學難點：體會課文中含義深刻的句子的意思。教學準備：小黑板

教學過程： 一、談話導入新課 

   1、 （師板書課題）“精彩極了”和“糟糕透了”，指名讀，后生齊讀。　 2、同學們，讀了這個題目，你想提什么問題？ 二、初步感知課文　　

   1、針對剛才同學們提出的問題, 自由讀課文,想想讀后自已能解決哪些問題?

   2、課文的主要內容是什么?

三、學習巴迪七、八歲時對父母評價的理解。 1、七、八歲的巴迪寫了一首詩，為此他得到了截然不同的兩種評價，他得到了怎樣的評價，你能來學一學嗎？（調動起學生的興趣，為初步理解父母的用意打下基礎。） 2、你知道父母為什么這樣評價巴迪嗎？（讓學生設身處地地理解人物內心。） 3、巴迪聽到父母的評價后表現如何?

　　(過渡:聽了父親的評價,巴迪傷心地痛哭起來,這是有原因的.請同學們看看巴迪等待父親的這部分,想想從中你讀懂了什么?)

　　4、學習巴迪等待父親的內容(體會巴迪驕傲,渴望得到父親表揚.希望越大,失望也越大,因此,極度傷心:痛哭起來)   5、七八歲的巴迪了解父母的用意了嗎？ 四、理解幾年后的情景    1、幾年過去了，巴迪仍在寫作，父母的評價仍在進行。此時他們是怎樣評價巴迪的呢？    2、母親一如既往的鼓勵我。（理解“一如既往”）    3、父親又是怎樣評價巴迪的呢？（體會到父親評價的變化及原因--巴迪變謙虛了。）    4、討論：你喜歡父親的評價還是母親的評價。（討論得出母親的評價給了巴迪信心，促使他“一直在寫作”而父親卻是他變得謙虛，會“進行修改”了）（板書：一直在寫作 進行修改） 五、理解父母評價對巴迪成長的作用    1、現在，巴迪理解父母的用意了嗎？（學生說說各自的理解）    2、文中巴迪對“精彩極了”和“糟糕透了”作了一個形象的比喻，說這是生活是一次遠航，而“精彩極了”和“糟糕透了”則是吹著我們前進的兩股風。根據這個比喻，老師制作了一個動畫，想看看嗎？（出示flash課件：近處是“生活號”小艇，在它的前方有三個島：自大島、成功島、自卑島）“成功島”是我們生活號小艇的目標，可有人卻偏離了航向，到了“自大島”或“自卑島”，他們為什么會偏離航向，請分析一下。    3、怎樣才會到達“成功島”呢？    4、巴迪的生活號到達了何處？（找出句子：現在，我已經寫了很多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本）（板書：寫了很多作品 出版、發行了許多）    5、看了巴迪的成功經歷，你想到了什么？把你想到的講給你小組同學聽聽。    6、交流學生的收獲，相機指導理解相關句子。 （通過討論，使學生理解為什么說“精彩極了”和“糟糕透了”都源自于愛，以及巴迪為什么說自己非常幸運。理解人怎樣才會獲得成功。） 六、討論如何正確看待評價    1、生活中我們經常評價別人，也經常被別人評價。當你評價別人時，你喜歡說“精彩極了”還是“糟糕透了”？    2、學生進行討論，教師最后亮出自己觀點：當別人沒有自信心時，我們應用“精彩極了”來鼓勵他，當別人有些得意時，實事求是的評價可能更有效。（尊重學生自己觀點，歡迎不同意見）

　　3、文中巴迪覺得自己很幸運，因為他既得到了鼓勵，又獲得了警告。想想自已的父母,他們經常怎樣評價你呢?    4、你是如何對待別人送給你的“精彩極了”或“糟糕透了”的呢？（鼓勵學生發表自己意見） 七、板書設計 

                        15“精彩極了”和“糟糕透了”

　　　　　　　　　七、八歲     不滿十二歲      現在

“精彩極了”    得意洋洋     一直寫作     寫了很多作品 “糟糕透了”    痛苦起來     進行修改     出版發行了許多