媽媽，我想對你說 作文指導(六年級上冊)

   習作要求：

1、寫作前先要確定好中心。寫作前先想一想自己最想表達而平時沒有機會表達的是什么在確定這個意思向誰說。

2、選材要新穎。

3、寫作前要列好提綱。

4、要有真情實感。

習作重點：按一定的順序寫，條理要清楚。

習作難點：要有真情實感

教具準備：優(yōu)秀習作范文。

  教學時數：4課時

第一課時：習作指導

教學過程：

一、談話入題，板書課題。

二、明確習作要求

1、指名讀作文題目，明確習作要求。

2、討論：你怎樣理解題目？

3、小結：

（1）、想要表達的意思要集中，最好一篇文章只講一個意思，最多不能超過兩個，否則就會顯得多而無序，雜亂無章。

（2）、選擇材料要能突出中心才能打動讀者。

（3）．按一定的順序寫，條理要清楚。寫事作文一般按起因、經過、結果的順序寫，因為這樣便于將文章寫得條理清楚，層次分明。

（4）、要有真情實感，可用第二人稱一邊說一邊想像對方聽了你的話會怎樣想，怎樣做，把自己融入情景中，從而寫出真情實感。

三、選擇交流素材

1、啟發(fā)選材。

2、分組交流。

3、課堂交流。

四、聯(lián)系范文，啟發(fā)構思

1、教師范讀兩三篇范文，引導學生閱讀比較，邊讀邊思考：這幾篇習作是如何把事情寫清楚的？是怎樣述說心里話的？

2、學生構思列提綱，然后同桌交流

第二、三課時：學生自主習作

教學過程：

一、提出要求

1、指名說要求：

2、構思好后，一氣呵成，在修改。

二、學生習作

學生習作，教師巡視相機指導

第四課時：講評習作

教學過程：

一、提出要求

二、指導評賞，體驗成功。

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

2、同桌互讀自己最滿意或最精彩的地方。

3、學生自評自賞，把習作中最滿意的地方畫出來，并寫上欣賞批注。

三、全班交流評賞情況。

1、出十幾篇寫得較好的習作，請習作者上臺朗讀。

2、請同學評出文章寫得好的地方，大家共同長度欣賞，也找出寫得不夠好的地方，討論一下，該怎樣修改才能使習作更完善。

3、出十幾篇寫得中等或下等的習作，請大家閱讀比較。

4、請同學討論一下，該怎樣修改習作。

四、修改后抄正