《游山西村》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)上冊(cè))

   教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；

2、讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；

3、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《游山西村》。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解詩(shī)中所含哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景畫(huà)、課本插圖

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指名背誦《 題西林壁》 。

2．說(shuō)說(shuō)從《 題西林壁》 這首詩(shī)中得到了什么啟示。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，了解詩(shī)意

1．自由讀《 游山西村》 ，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2．指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。

3．再次自由讀古詩(shī)，思考詩(shī)中主要寫(xiě)了什么？

三、讀懂詩(shī)句，感悟詩(shī)理

1．自由讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)句。

〔 學(xué)法嘗試：要讀懂這幾句詩(shī)，可以想一些辦法。詩(shī)句下面有一些詞語(yǔ)的注釋，讀一讀注釋，也許會(huì)有幫助；書(shū)上還有插圖，看一看插圖，說(shuō)不定會(huì)受到啟發(fā)，還可以與同學(xué)討論討論。〕

2．按照：“學(xué)法嘗試”中的思路讀一讀，看一看，想一想，議一議，力爭(zhēng)讀懂詩(shī)句。3．集體交流。

  ( 1 ）從注釋中知道了“臘酒”“豚”“疑”等詞語(yǔ)的意思，讀懂了第一、二行詩(shī)。

( 2 ）從插圖中，了解了“山重水復(fù)”“柳暗花明”是怎樣的景象，知道了“疑無(wú)路”的意思，知道了“又一村”是指什么。

〔 學(xué)法反思：課本中的注釋對(duì)我們讀通詩(shī)句有很大幫助；課本上的插圖對(duì)我們了解詩(shī)中描寫(xiě)的景象也作了提示，抓住這些，就是抓住了讀懂詩(shī)句的根本。〕 

4．感悟詩(shī)理。

    ( 1 ）指名讀詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

    ( 2 ）出示課本插圖，思考：“山重水復(fù)”與“疑無(wú)路”、“柳暗花明”與“又一村”之間的聯(lián)系？想象詩(shī)人心理活動(dòng)的變化？

    ( 3 ）指名回答。

    ( 4 ）再次啟發(fā)思考：我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，你能舉個(gè)例子嗎？

    ( 5 ）從詩(shī)人游山西村的經(jīng)歷、從你舉的例子中，你明白了什么道理？

柳暗花明：綠柳成陰、繁花似錦的美景。

四、作業(yè)

1．背誦、默寫(xiě)《游山西村》。

2．結(jié)合生活事例，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“不不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”這句詩(shī)的意思。

板書(shū)設(shè)計(jì)         游山西村

          臘酒、雞豚（莫笑、留客）- -熱情

          山重水復(fù)---柳暗花明--------景物