人有兩個(gè)寶 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版一年級(jí)上冊(cè))

   教學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)間2010年10月9日 上課時(shí)間10年  月  日

課  題 1、人有兩個(gè)寶  總79課時(shí)

三維目標(biāo)  1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。   本課1-3教時(shí)

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

重  點(diǎn) 識(shí)字、寫字 

難  點(diǎn) 朗讀、背誦。  

教  學(xué)  過(guò)  程  

明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

2、出示課題，認(rèn)讀生字，讀題；說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。

二、初讀指導(dǎo)

人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。

1、配樂(lè)朗讀。

2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、這首兒歌共有幾句話？

4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。

三．學(xué)習(xí)生字詞。

1.在課文中找出生字，用直線畫出來(lái)。并認(rèn)真的多讀幾遍。

2.同位學(xué)生互相學(xué)習(xí)生字詞。

3在教師的指導(dǎo)下檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的掌握情況。可以指名同學(xué)認(rèn)讀，也可以分小組讀，齊讀，賽讀。

4.分析字形，說(shuō)筆順書空練習(xí)。 講愛(ài)迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。 學(xué)習(xí)生字詞的時(shí)候，可以用不同的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

質(zhì)疑探究、交流展示：精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）指名讀第一句。

（2）《人有哪兩個(gè)寶》

（3）出示：雙手　大腦

（4）指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。 

（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）出示：人　個(gè)　大　手

3、指導(dǎo)寫字。

“人”：撇從豎中線起筆，撇和捺都要舒展，撇腳要平。

“個(gè)”：“人”偏上，豎在豎中線。

 “大”：撇從豎中線起筆，捺從交點(diǎn)起筆。

“手”：第一筆是平撇，豎鉤在豎中線。

教師范寫。

學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 雙手”就是左右兩只手，舉起你的小手，輕輕地拍拍你的小腦袋！

認(rèn)讀。舉起雙手，拍拍腦袋。

（2）自學(xué)生字。

看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流 

歸納整理、拓展提高：一、復(fù)習(xí)

1、出示：雙手　大腦　兩個(gè)寶　人（認(rèn)讀）

2、給“人、大、手”找朋友。

3、人有哪兩個(gè)寶？ 

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？

（1）指名讀第二句。

（2）出示“會(huì)”，認(rèn)讀。

（3）雙手會(huì)干什么？出示“做工”，認(rèn)讀，理解詞義。

觀察圖，問(wèn)：圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。 

雙手會(huì)做這么多的事，真是人的一個(gè)寶啊！ 

（4）大腦會(huì)干什么呢？ 

“思考”什么意思？ 

（5）指導(dǎo)朗讀第二句。

2、學(xué)習(xí)第三句。

（1）指名讀第三句。

（2）出示：才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。

（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示“用手又”，認(rèn)讀。

（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎？有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢？ 

（5）指導(dǎo)朗讀第三句。

重讀“又”、“創(chuàng)造”。   

你的雙手會(huì)做哪些事呢？學(xué)生討論交流。

觀察圖上的插圖理解“思考”，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么 

反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：

一、總結(jié)全文

二、朗讀背誦全文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示：會(huì)、工、用、又、才。

2、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。再交流。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）講清要點(diǎn)，教師范寫。

“工“：獨(dú)體字，形體扁寬。末筆橫略長(zhǎng)。

“用“：上包下結(jié)構(gòu)。第一筆是豎撇，倒數(shù)第二筆是橫在橫中線，最后一筆豎豎在豎中線。

“又“和“才“都是獨(dú)體字。

（2）學(xué)生描紅。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。  總結(jié)：

這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個(gè)寶，我們從小就要養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對(duì)不對(duì)！ 

教學(xué)反思