三年級語文上冊《大海的歌》教學設(shè)計 (S版三年級上冊)

   三年級語文上冊《大海的歌》教學設(shè)計 

內(nèi)容簡析：

　　這是一組兒童詩，由《天和海》《海上的風》和《大海睡了》三首組成。三首詩都是寫大海的，分別從不同的角度，運用比喻、擬人、對偶等手法描寫了大海的特點，表現(xiàn)了作者對大海的喜愛之情。這組詩意象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。 

設(shè)計理念： 

　　通過朗讀，品味詩中語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的想象力。借助音像資料，讓學生對大海的特點有更深入的認識，激發(fā)學生對大海、對大自然的熱愛之情。 

教學目標 ：

　　1、認識“紋、潮”等8個生字，會寫“紋、映”等12個字。 

　　2、正確、流利地朗讀全詩，能背誦自己喜歡的部分。 

　　3、深入理解全詩，了解大海的特點。 

　　4、在學習中感受大海的美，激發(fā)對大海的熱愛和贊美之情。 

重點難點：

　　有感情地朗讀全詩，了解大海的特點，體會作者對大海的熱愛及贊美之情。教具準備： 

　　生字卡片、關(guān)于大海的多媒體課件等。 

教學科時： 

　　3課時。 

教學設(shè)計 ：

一、初讀感知

1多媒體播放不同情景下海浪的聲音，讓學生說這是什么聲音，并表達自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。然后，師指名學生介紹大海的樣子，并由此引出課題（板書：大海的歌）

   2、同學們，今天我們來學習一組描寫大海的詩歌，一起跟著作者到海邊走

好嗎？ 

（揭示課題，板書：大海的歌） 

   3、播放多媒體課件，教師配樂朗讀課文。 

   4、以自己喜歡的方式自由讀課文，思考從本課三首詩中，各了解到了大海的哪些特點。 

   5、小組討論。 

   6、指名回答，隨機指導。 

《天和海》寫了大海神奇的藍色。《海上的風》寫微風吹動大海時蕩起的無數(shù)浪花；大海還能發(fā)出各種不同的聲音；吹狂風時，大海會掀起滔天的巨浪，發(fā)出巨大的吼聲。《大海睡了》寫了深夜里，倒映著月亮和星星的大海平靜極了。

設(shè)計意圖：通過播放不同情景下海浪的聲音，激發(fā)學生的學習興趣。

二、導讀疏理

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。 

　　2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作認識生字。

3、交流識字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。

    4指名讀課文，糾正字音。

波紋   映照   熟睡    仰頭   翻滾  

奔騰   琴師   奏出    漁帆   玉鏡

　  5、學生練寫，小組交流、評改。

6、沉入文本，還原詞語，從而理解詞3．重點指導書寫：“仰”字中間沒有橫， “琴”字下方?jīng)]有“點，翻、滾、騰、睡”筆畫多應(yīng)寫緊湊點。

7、小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。

    8、學生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長短、寬窄進行畫線比較。）

9、指名朗讀每首詩，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。 

　　10、齊讀全詩。

設(shè)計意圖：重視寫字的指導，引導學生進行小組合作探究式的學習。

三、細讀質(zhì)疑 

　1、細讀課文， 

（1）自由讀最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

（2）在自己喜歡的詞語或句子下打上重點號，仔細體會，說說為什么喜歡這些詞語或句子。在不理解的地方打上問號，與同學交流解決，不能解決的可以提問。 

　  2、課件出示思考問題，引導學生探究學習：

  （1）大海有什么特點？

  （2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

  （3）你還有什么問題需要別人幫助解決？

    4、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

    5、小組匯報、感悟。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主探究學習習慣，讓學生按照自己的感受讀書。

四、精讀解惑

　　1、教師指導有感情地朗讀，學生自由朗讀。 

　　（同學們，人是有喜怒哀樂的，當你高興的時候，說話的語氣是歡快的；當你生氣、憤怒的時候，說話的語氣卻是惡狠狠的、可怕的，對嗎？其實，大海也有喜怒哀樂，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細心體會一下，它就會告訴你了。） 

　　2、學生選擇自己喜歡的一首詩自由朗讀。 

　　3、說說自己在朗讀中想象到什么，體會到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。 

　　4、小組互讀，相互評議。 

　　5、全班歸納，教師隨機指導反復(fù)朗讀。 

　　（讀《天和海》時讀出歡快的語調(diào)，第一小節(jié)四個“藍色”要重讀，讀出作者對大海神奇的藍色的喜歡；第三小節(jié)要讀出驚訝的語氣，讀出作者夢幻般的聯(lián)想。讀《海上的風》時第一小節(jié)應(yīng)讀出輕柔歡樂的語調(diào)，第四小節(jié)則語調(diào)激烈高昂，讀出大海磅礴的氣勢。讀《大海睡了》時應(yīng)用緩慢、輕柔的語氣，讀出大海的寧靜。） 

　　6、配樂朗讀，背誦自己喜歡的部分。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)重在使學生通過反復(fù)地朗讀，并通過細致地指導朗讀，使學生品味課文的語言文字，從而啟發(fā)他們展開豐富的想象，讓學生感受大海的美麗與奇妙。

五、品讀感悟 

　　1、再次品讀詩《海上的風》。 

2、大海不僅有藍藍的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐富的資源，正等待著同學們學好本領(lǐng)，去探索，去發(fā)掘呢！（邊播放大海景物的錄像邊總結(jié)。）

設(shè)計意圖：增進學生對大海的了解，以豐富學生的形象積累，為形象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。 

六、廣讀積累

1、仿照《海上的風》寫一節(jié)詩。 

　   2、學生展示成果，互相評價

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。

板書設(shè)計：

                                      天和海--美麗

               

 大 海 的 歌         海上的風--熱烈

    

                                 大海睡了--寧靜