小熊住山洞 學案設計(人教版一年級上冊)

   20、小熊住山洞

學習目標

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　3、在學習中體會到要懂得愛護樹木、保護環境、大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

教學重點  識字、寫字。

教學難點  有感情地朗讀課文。

教學時間　2課時

教學準備  生字卡片、教學掛圖

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

  出示學習目標：

1） 會認10個生字，認識“石”字旁。

2） 正確地朗讀課文。

一、導入情境。

小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看。（出示掛圖）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。

今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

二、讀課文，識生字。

　1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。

　2、聽讀課文，識字。

　　　�。�1）指名分段讀課文，要求讀通順。

　　　�。�2）齊讀生字。

　3、生字卡片識記生字�！　　�

4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　5、識記生字。板書全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀。交流識字方法：師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

三、讀后悟、讀后思。

　　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

　　　2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

四、學習1~2自然段。

　　　1、了解山洞的特點。

　　　�。�1）讀第一自然段。

　　　�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？

　　　2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？

五、小結。

　　　　師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

出示學習目標：1）會寫3個字。

2）有感情地朗讀課文。

一、復習生字、導入。

1、齊讀第一、二自然段。

2、給這課生字戴上拼音小帽子。開火車讀。

二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。

　　1、師過渡：小熊非常向往住校木屋，一熊爸爸帶著小熊在一年的四個季節去了森林，觀察圖。

2、說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。

　　3、說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。

　 4、指名連讀3~6自然段。

三、學習7~8自然段。

　　　1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。

　　　2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。

　　　3、想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么？學生獨立思考后。

四、學寫生字。

　　　1、了解字義。

　　　（1）給生字組詞。（2）指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。 

　　　2、學寫“年”。學生獨立看書，了解“年”的筆順，第四筆“豎”要短些略向右斜；教師范寫，強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

　　　3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形，發現了什么？（左字第一筆橫短第二筆撇長，最后長橫高于撇的收筆處；右字與左字比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大）指名說。教師范寫，學生書空、練寫。

五、作業。

　　1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

　　2、實踐活動：“保護環境，從我做起”，為社區和校園里的花草樹木做點事。

板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　20 小熊住山洞

　　（板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）

【教學后記】