普羅米修斯 學案設計(人教版四年級下冊)

   教學目標：1、能認讀本課生字，正確書寫新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住有關語句體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

3、學習概括課文主要內容的方法。

教學過程：

一、 談話，導入閱讀

1、 連接舊知。你閱讀過哪些中國古代神話傳說？

2、簡介“希臘”。我國古代神話傳說為我們講述了許多為人類帶來幸福的天神的故事。在另一個遙遠的國度--希臘，同樣擁有著璀璨的文化，流傳著一個個動人的神話故事。今天我們要在古希臘的神話故事中，認識一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。（板書課題，指導讀好課題。）

二、初讀課文，理清脈絡

到底“普羅米修斯”為人類的幸福和光明做了什么呢？

1、 請同學們快速瀏覽課文，大致說說文章的主要內容。

2、 反饋：（板書：取火種   受懲罰   獲救  ）

3、 你能根據板書給課文分分段嗎？

4、 概括主要內容的方法：把每一段的主要內容連起來，就是整篇文章的主要內容。

5、 再請學生講課文主要內容。

三、 尋找“感動”，讀好課文

1、 交流初讀感受。請你再讀讀課文，說說在你心中為人類取火種的普羅米修斯是個怎樣的人？

（板書：善良   智慧   勇敢  正義）

教師補充：普羅米修斯智慧的取火種

2、 請再一次默讀課文，找到能具體說明普羅米修斯的品質和讓你感動的地方，畫出句子，圈出重點詞，多讀幾遍，并把你的感受在四人小組里交流。

3、 想象擴說，朗讀感悟。

板塊一：善良  智慧

（1） 普羅米修斯看到怎樣一個沒有火的“悲慘”景象?讀第一自然段

（2） 師講述：普羅米修斯智取火種的故事。（板書：智慧）

（3） 想象擴說：沒有火，人們只能           ，只能             ，只能               。現在有了火，人們開始用它           ，用它           ，用它          ……

（4）小結：在漫漫的長夜，火給人類帶來光明；在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖。有了火，人類領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻啊！

板塊二：勇敢  

（1） 理解第六、七自然段

重點分析：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

（2）“如此”在文中具體指什么？自瀆6、7自然段，邊讀邊對自己認為哪些特別能表現普羅米修斯勇敢和讓你難受的詞語做上記號。

（3）指導朗讀   讀出了普羅米修斯的不屈不撓

板塊三：正義

（1） 理解：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

（2） 指導朗讀這段話，讀出普羅米修斯特別堅決。

（3） 我們非常敬佩這位正義的神，就連當時的--（火神、大力神）都十分敬佩他。那你們為什么敬佩他呢？請你來夸夸他。

四、 課外拓展

推薦網站。古希臘神話給人類的文化和生活留下了豐富的精神遺產，它滲透著古希臘人的想象和智慧，也為同學們敞開了一扇觀察和認識古希臘乃至歐洲文化的窗口。要想去了解其他神的故事，如海波神塞冬、冥王神哈得斯等。可以去讀讀古希臘神話故事。老師向同學們推薦《《中國青少年新世紀讀書網》http://www.cnread.net/index.htm“寓言故事”欄目。愿同學們駕一葉時空之舟駛入希臘神話的河流，逆流而上，追尋西方文明的源頭，領悟西方文明最深邃、最廣博的精義。