語(yǔ)文園地三(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo):

1、 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。初步認(rèn)識(shí)反義詞。

2、 讓學(xué)生依照例句說(shuō)句子，使學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。

3、 通過(guò)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言受到思想品德和情感的熏陶感染。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)近義詞的特點(diǎn)。

2、 教給學(xué)生說(shuō)句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 我的發(fā)現(xiàn)

1、 自己借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話：說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞有什么共同的特點(diǎn)？

2、 師生共讀：注意讀準(zhǔn)字音。

3、 小組交流：說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字的讀音。

4、 認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的讀音。

5、 給生字找朋友：口頭組詞。

6、 同桌之間互相說(shuō)反義詞，看誰(shuí)知道的多。

（二） 日積月累

1、 會(huì)選。

（1）讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。

（2）出示“中心、中央”：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）小結(jié)：像這樣意思相近的詞語(yǔ)我們叫近義詞。

（4）你能找到其他詞語(yǔ)的近義詞嗎？

著名-有名 特別-非常 漂亮-美麗

2、 讀讀說(shuō)說(shuō)。

（1） 讀第一句話：你看到的花壇是什么樣的？看到美麗的花壇有什么想法？怎么讀這句話？指名讀。

（2） 模仿第一句說(shuō)說(shuō)第二句。

（3） 填空。

（4） 讀讀你寫的句子。

3、 我會(huì)讀。

（1） 自己朗讀：圈出不認(rèn)識(shí)的字提出來(lái)。

（2） 指名朗讀、同桌互讀、師生接讀。

（3） 試著背誦。

（三） 口語(yǔ)交際

1、 讀題目要求，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、 準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料。

3、 展示資料，選擇伙伴。

（1） 說(shuō)自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里，相同的學(xué)生結(jié)為一個(gè)“旅游團(tuán)”。

（2） 完成分組。

4、 分組交流：

（1） 小組同學(xué)商量選擇交流的方式。

①“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

②“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

③游客先提問，導(dǎo)游一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。

（2） 各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。

（3） 其他小組自由提問。

（4） 評(píng)選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”。

（四） 展示臺(tái)

1、 展示課外識(shí)字成果。

2、 展示自己搜集的與課本學(xué)習(xí)相關(guān)的明信片。

3、 展示自己的藝術(shù)才能。

（五） 板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地三

反義詞： 近義詞：

進(jìn)--退 買--賣 著名--有名

快--慢 正--反 特別--非常

安全--危險(xiǎn) 復(fù)雜--簡(jiǎn)單 漂亮--美麗

教學(xué)反思：