《識字六》評課(人教實驗版一年級下冊)

  胡曉潔

《識字六》是一年級下冊第六組的一篇獨立識字的課文。它采用數量詞識字的編排，把數量詞分類集中在四幅不同的現實生活的美麗風景之中，第一小節展現的是一幅海灘風景圖，第二小節展現的是一幅山村田園風光圖，第三小節展現的是一幅公園景色圖，第四小節是少先隊活動場面。讓學生感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞的表達方式。

新課標指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。謝老師牢牢把握住這個準則，這堂課給我帶來如下的感受：

第一，謝老師努力創設情境，激發學生的學習熱情。在教學時把生字詞放在特定的語言環境中來感知、理解和掌握，在開放性的情境識字活動中以學生為主體，變單調地讀，機械地識記為有情有趣地看，有滋有味地讀，使學生的識字活動奧妙無窮。課堂上，謝老師安排了許多富有情趣的情境，把學生巧妙地引入到生字的學習中。比如，一開始謝老師創設了兩個場景：海邊和農村，分別由軍軍和苗苗兩位小朋友帶著我們去參觀。創設這樣的情境能夠激發學生的學習熱情，充分調動了學生的參與積極性，學生也在參觀“美景”的同時學到知識。

第二，謝老師對于字詞的教學特別扎實。特別是第一小節的教學讓我印象深刻。首先，王老師先出示海邊圖，請學生們說出海邊的景物；接著課件上出現四個詞語，并將詞語中的生字出現拼音，字形隱去，然后在黑板上按照序號排出四個生字的卡片，讓學生去選一選，配一配，給生字找到它的位置，并請學生說理由。這樣一步一步地走，讓學生在課堂上真正識記了生字。而且學生一直在歡快的氣氛中學習，有利于激發學生學的興趣和更好地掌握知識。

第三，謝老師重視寫字教學。新課標指出：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。謝老師這節課也十分重視這一點，在指導寫字環節中，謝老師引導學生注意筆順、間架結構，并注意培養學生良好的寫字習慣，做到寫字正確、美觀。在學生們寫完字后，謝老師挑選了幾位學生的作業本，并請其余學生來評評這些小朋友寫的字。我覺得這個反饋展示的環節是必需的，也相當重要。在巡視的時候，謝老師也很注重提醒孩子的寫字姿勢。這對于孩子們養成良好的書寫習慣是很有好處的。