憶讀書 學案設計(北師大版五年級上冊)
發布時間：2017-5-9編輯：互聯網
課 題 憶讀書 班 級 第1課時
知識與技能 1.理解課文內容，把握文章的主要觀點。
2.理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣。
過程與方法 采用座談的形式，給學生更廣闊的想象空間，培養學生的自主學習以及表達能力。
情感、態度、價值觀 激發學生對語文學科的興趣、培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
教 學 重 點 理解文章的主要觀點
教 學 難 點 了解文中提到的眾多作品。
課 型 新授課 教 法 “自主-合作-探究”法
教 具 PPT課件
教學過程：
一、課前預習：
1.作家作品知識：
《憶讀書》選自《 》。冰心，現代著名 、 。原名謝婉瑩。
2.熟讀課文，借助工具書掃清文字障礙：
懸念 笸籮 酷愛 消遣 若有所失 人情世故
索然無味 風花雪月 三十六天罡 七十二地煞 若有所失
無病而呻 不能自已
3.記敘文的六個要素：
4.完成下表：
作品名稱 作者 作者年代（國別） 備注
羅貫中 長篇小說
《聊齋志異》 文言短篇小說集
施耐庵 長篇小說
《紅樓夢》 長篇小說
吳承恩 長篇小說
《封神榜》 長篇小說
《精忠說岳》 長篇小說
《茶花女》
俞萬春
二、課堂探究：
學生快速閱讀，了解文章大意。
學生提出疑難問題，然后交流回答。
學生探究：
1.教師引導學生理解文章的主旨：
1）在這篇文章里冰心想說什么？
2）讀書有什么好處？
3）全文哪些句段是寫“多讀書”的？
4）全文哪些句段是寫“讀好書”的？
2.“讀書好，多讀書，讀好書”這九個字冰心老人八十多年來讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？
3.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。
作業：
1.課后“字詞積累部分”，解釋，并抄寫三遍。
2.根據本節課的學習，給冰心寫一個100字左右的簡介。