《中國結》教學設計(網友來稿) (鄂教版四年級下冊)

  　

　　教學目標：

　　　1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯系上下文理解詞語的意思。

　　　2、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　　理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

　　教學難點：

　　　如何理解課文中的“頭”。

　　教學準備：

　　　教師：中國結的飾物以及相關資料。

　　　學生：查找有關中國結的資料。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導新課

　　　1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

　　　　　出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。

　　　　　出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。

　　　　　師：你對中國結有那些了解？

　　　　　（可結合字形了解中國結）

　　　2、今天，我們就來學習一品有關中國結的文章。

　　　　　中國結是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內容？

　　　　　學生回答，教師相機板書。

　　　　　過渡：同學們想到的內容可真不少，現在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　　1、學生自讀課文，自學生字詞。

　　　2、檢查生字掌握情況。

　　　3、說說作者在課文安排了哪些內容？

　　　　（對照前面的板書，在相關內容前打對勾，學生沒有提到的內容補充到黑板上。）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　　　師：你喜歡中國結嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　　　根據學生提出的問題，通過學生自主學習，尋找答案。并讓學生做好批注。

　　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　　2、第三自然段：

　　　　從哪些詞語中可以看出中國結市民間藝術的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結合學生的回答，理解詞語的意思。

　　　　從中可以看出中國結凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福--

　　　　過渡、拓展：中國結不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

　　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

　　　　　學生自讀、再指名讀

　　　　　指名說說自己讀懂了什么？

　　　　　小組討論：如何理解課文中的“頭”

　　　　　讓學生自由表達，各抒己見

　　　　　指導學生畫出文中的相關語句

　　　　　小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節又被稱為“同心結”

　　　　　板書：同心結

　　　　　齊讀第五自然段

　　四、拓展延伸

　　　　就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。

　　五、作業

　　　1、摘錄優美的詞語、句子

　　　2、背誦自己喜歡的段落

　　　3、“紅紅火火中國結”展